意义由谁来决定
好像我们从小受到的教育都是在告诉我们应该做什么，做什么是有意义的。不过似乎从来没有人告诉过我们其实生活中也是可以做一些所谓的没意义的事情的。意义是由谁来决定的？想起了《东邪西毒》里的一句台词：“每个人都为了一些事坚守着，这件事在别人看起来无足轻重，可对那个人来说却十分重要。”生活就是如此啊，我的意义不见得是你的意义，你的意义也可能和我完全无关。对意义的追求是最没意义的，因为你我本身就抱持着不同的意义。
意义是否是唯一的？
意义如果是唯一的，那生活还有什么意思呢？所有人都在同一条路上行走着，而且是一条永远无法走到终点的路，那样还有继续走的必要么？所谓自由的生命，就应该是开放的，是未知的，是需要不断去探索的。同样是没有终点的路，不过在这条路上我们能感受到自由，能感受到对生活的热爱。
教育要追求统一化么？
学校要求学生穿校服，据说是为了消除贫富差别，做到公平。可是为什么贫富的差别就是不公平呢？有钱的人不一定高贵，没钱的人也没有低贱。生命真正的平等在于人格的平等。正如希波克拉底誓言所说的那样，“我愿尽余之能力与判断力所及，遵守为病家谋利益之信条，并检束一切堕落及害人行为，我不得将危害药品给与他人，并不作此项之指导，虽然人请求亦必不与之。尤不为妇人施堕胎手术。我愿以此纯洁与神圣之精神终身执行我职务。凡患结石者，我不施手术，此则有待于专家为之。无论至于何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之唯一目的，为病家谋幸福，并检点吾身，不做各种害人及恶劣行为，尤不做诱奸之事。凡我所见所闻，无论有无业务关系，我认为应守秘密者，我愿保守秘密。倘使我严守上述誓言时，请求神祇让我生命与医术能得无上光荣，我苟违誓，天地鬼神共殛之。”这才是真正的伟大，不是么？而且学校设计了极其难看的校服就算了，既然追求公平，为什么还有好学生之分，为什么还要根据分数排名呢？通过校服消除了外表的差别，却在精神上区分了三六九等。
教育到底要创造什么样的环境？
教育其实要创造的是爱的环境，老师爱孩子，爱教育；学生爱老师、爱学习、爱他们想爱的一切事务。只有在爱的环境中才有自由，爱绝对不是限制自由的，绝对不存在那句话“因为爱，所以才......”如果真的爱了，就没有后面的“所以......”了。爱就是爱，这其中没有原因，没有结果，而是一种状态。爱就会让我们主动的了解，主动地接纳。这样的环境中没有比较，没有争吵，也没有冲突。当家长们、孩子们在学校挣得头破血流，只为了所谓的重点学校的时候，这样的环境早已经和教育没有了关联。
