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根据词典的解释，坚毅指坚定而又有毅力。在李镇西老师所做的著名的青春期主题教育讲座中，他把优秀女生的品质归纳为温柔、坚韧、自尊和优雅，把优秀男生的品质总结为刚强、宽宏、进取和幽默。其中，坚韧和刚强都是坚毅的近义词。可见，无论对于男生还是女生，坚毅品质都非常重要，那么，作为教师，如何来培养学生的坚毅品质呢？ 一．言传身教 言传是次，身教是主，教师应该加强自身坚毅品质的培养，在和学生的相处过程中，以一种潜移默化的方式对学生施加影响。例如，教师在工作和生活中的精神，处理突发事件的能力，承担责任和压力的态度，都会在一定程度上体现出自己的坚毅品质，而这些，无疑是使学生能够看到或者感受到的能量，日久天长，自然会促进学生坚毅品质的发展。 二．创造机会 教师可以因地制宜地为学生创造锻炼坚毅品质的机会。比如，在班级中，教师可以让每个学生都承担一定的工作，从值日组长到班长，从擦黑板到主持班会，从帮老师抱作业到做国旗下演讲，这些工作不仅为学生提供了为集体做贡献的途径，而且给学生创造了锻炼坚毅品质的平台。在工作中，学生既能体会到“一屋不扫，何以扫天下”的壮志豪情，亦能形成坚持付出才会有自我提升的积极心态。 三．因材施教 根据性格色彩学的定义，人的性格可以分为红色、蓝色、黄色和绿色四种。其中，红色的行为动机为快乐；蓝色的行为动机为完美；黄色的行为动机为成就；绿色的行为动机为稳定。这四种性格各有其优势和过当之处。因材施教，即在明确学生性格类型的基础上，以不同的方式来教育学生，使其发挥自身性格优势，规避过当，取人之长，补己之短，既能修炼出自己的完美个性，也能培养好自己的各种品质，包括坚毅品质。具体来讲，红色性格乐观开朗但粗心且情绪化，他们渴望受到关注，所以，教师可以对他们多加鼓励，经常督促。蓝色性格心思缜密、关注细节但多愁善感，且对整体性的把握不够，所以，他们需要细致入微的指导和宏观方向的引领。黄色性格自信果断，内心强大，但忽略过程和情感，所以，教师可以指导他们确定长远目标，并适当提醒细节和情感的重要性。绿色性格无欲无求，心态平和但害怕变化和压力，教师可以帮助他们确定一步一步的小目标，即“跳一跳就能够到”，使他们既能够不断向前发展，又不止于被压力和变化吓跑。因此，因材施教地培养每一位学生的坚毅品质，才是一种科学的态度，才能够起到更加有效的作用。当然，如果想要学习这门科学，教师可以读一读性格色彩学方面的著作。 以上就是我对如何培养学生坚毅品质的几点思考，因篇幅所限，未必能够表达尽然。但言传身教、创造机会和因材施教这三种途径相辅相成，基本搭建出了我心目中的培养模式，希望能够给教育同行带来一点点启发。 |
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