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试卷的“难度”也应进行科学研究 中山市教研室∣郭跃辉 《语文学习》2021年第10期发表了郑桂华教授的论文《浅谈影响中高考试卷难度的因素》。这是一篇专门针对试卷的“难度”进行研究的文章，对一线命题者的启发是很大的。我自己也经常命题，但很多时候是盲目的，尤其是对于试卷难度的把握。在以后的命题实践中，我会将这篇文章的理念贯彻落实进去。 在郑教授看来，语文试卷的难度是相对的，现在我省的中考命题整体难度是在0.65—0.7之间。具体到题型，指向基础知识掌握、落实基本要求、封闭性题目，难度应该偏低一些；而指向综合运用、鼓励个性创造、开放度高的题目，难度宜略高一些。作者特别提到，对整卷难度的判断要与试卷中各道题目的难度系数结合起来考虑，因为整卷的难度系数合理并不一定意味着改卷的难度“真”的合理。因为这里面存在着一个“平均数陷阱”问题，这就要求我们对每道题的难度进行把握和研究。那么，影响试卷难度的主要因素有哪些呢？作者从五个方面进行了回答： 一是试卷容量与考试时间的比例。我省的中考语文试卷总字数在6500字左右，按照课标的要求“养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字”，据此推算，学生读完整张试卷就要花13分钟。同时课标还规定，学生要在“45分钟完成不少于500字的习作”，据此推算学生在考场上用于写作的时间为45分钟。这些都是课标依据的。郑教授还提到，目前国内一份试卷的参考答案约1000字，书写时间大约需要90分钟。也就是说，学生用于思考的时间约为30分钟。也就是说，试卷的总字数、题量的多少，都会影响试卷的难度。当然，这只是从理论层面讲的。这对我们的命题提示就是，可以通过增加或删减字数的方法控制试卷的难度因素。尤其是现代文语料，如果拿到一篇2000字的文章不加删改就进行命题，那是极不科学的。 二是试卷中测量任务的难度。试题的任务通常涉及语文学科的学习内容以及认知层级两个方面，我的习惯称呼是“知识点”和“能力要求”。前者主要包括语文基础知识以及精读速读、圈画批注、比较质疑等读写策略，后者主要是布卢姆对认知层次的分类。国家也要求中考命题时减少机械记忆的内容，转向语文能力和素养的考查。作者举了一道题，从中看出了文学常识从“识记”到“运用”的变化，这自然也会影响试卷的难度。作者认为，名著阅读测试应减少单纯的表层知识的考查，而向深度关联的方向倾斜。当然，倾斜的结果也会导致难度的提升。 三是阅读试题的语料选用情况。首先是文本选择，作者从文本意义的复杂程度、文本结构的复杂程度、句式等语言表达等角度比较了朱自清的《春》和《荷塘月色》，很明显，前者的难度要低于后者。这就启示我们在选择文本的时候，要从这些因素进行判断。其次是文本的组织，单一文本与多文本、单一类型的多文本与不同类型的多文本、主文本与辅助文本，这些组合方式带来的难度都不一样。现在通行的非连续性文本阅读，就存在着这样的问题。有的语料是文字、图表等混合，阅读难度就会加大。 四是试题的科学性与规范性。作者认为，试题是引导学生完成一系列测试任务并展示语文能力的路标，直接影响着学生对测试任务的理解和作答状态，也是影响试卷难度的主要因素。合格的语文试题除要素齐全外，还要注意概念的正确、要求的清晰、表述的简明。所谓概念的正确，就是像理解、分析、概括、推论等词语要正确地使用，否则会导致试题的信度下降；所谓要求的清晰，是指一些限定的因素，例如从画线句中、根据原文归纳、结合课外阅读经验等；所谓表述简明，包括了“简”和“明”两个要求，前者是语言不重复啰嗦，后者是指向要清晰。作者举了一个例子，选择题的题干是“以下选项中表述正确的一项是”，这就不够规范，因为“正确”存在着不同的判断角度，例如材料作者的观点、命题人的观点、当下流行的观点、接近科学或真理的观点等。此外，参考答案也是影响试卷难度的因素，因为参考答案直接作用于评卷。郑桂华教授曾经对某地中考试卷的修辞手法试题及其参考答案、评分标准进行过分析，得出的结论是：试题基本稳定，参考答案不稳定。这不仅会影响测试的实际难度，同时也会让一线教师在教学和备考方面产生迷茫。 五是参考答案和评分标准的要求。作者认为，在制定参考答案时常常会纠结几组矛盾：答案的精少与宽泛、利于区分与面向多数、标准式的要点与鼓励创造的个性化思考。一般说来，取向于答案精少、重在区分、坚持标准的答案，会提升试卷的难度。例如一道题目为4分，如果答案是4个要点，每点1分，这个要求就相当高，因为学生不可能完全按照那么细的点进行作答。有一道题目是“本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，这这一角度加以赏析”，答案要求学生分别从动作、状态、情绪、情感四个角度回答，每个角度1分，满分4分。这种答案和评分细则显得琐碎，更不能起到促进教学和学习的作用。有些评分标准采用了“量表式”，这是根据比格斯的SOLO分类理论研制出来的，即提供了每一种分数的答题样例，这是比较科学的。 此外，语文试卷还有一个值得关注的题目，就是作文。有的地方会通过调节作文平均分的手段来把控整张试卷的难度。例如基础知识和阅读题的难度过大，就适当提高作文平均分，这是常见的。这是不合理的，忽视了作文的导向，忽视了作文考查的基本目标和重要因素，就会导致师生在作文教学与写作方面的迷茫，其后果将是十分严重的。因此，作文的难度也应该纳入全卷的统筹，而不能将其当作调节试卷难度的杠杆。
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