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发《中小学教育》22年1月刊 探析新时期小学高年级班主任班级管理的艺术性 湖北省巴东县野三关镇青龙桥小学 黄艳敏 邮编：444324 摘要：班级管理工作是否有效，直接影响任课老师的教学效果；影响着学校正常教学秩序的运行；影响着学生行为习惯的养成，甚至对其一生都具有不可忽视的作用和意义。同时，班级管理的对象是思想活跃、性格迥异、学习成绩参差不齐、爱好兴趣各异的一个集体，班级管理是“以人为本”的重大研究课题。这就要求在学生管理中将科学性和艺术性结合。如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。高年级班级管理，班主任在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，要懂得管理的科学性，讲究工作艺术性，才能高效的做事，愉快的做事，才能带好新时期的学生。班主任工作才能收到事半功倍的效果。
关键词： 小学高年级 班主任 班级管理 艺术性
班主任工作是门艺术，尤其是小学高年级的班主任工作，更是一项艰巨而复杂的系统工程。他们是班级的组织者,教学工作的管理者和学生健康成长的引路人,是学校进行教学工作的助手和骨干力量,是班级各方面教育力量的组织者。要把一个班级建设成为一个班风良好、学习兴趣浓厚、健康文明、奋发上进的集体。班主任要坚持“严、细、实、恒”的原则，既讲究科学的教育方法，更要有踏实认真，持之以恒的精神，通过做好学生心理健康教育，正确平等对待处境优势和处境不利的学生，发挥学生的主体作用实施民主管理，精心组建和培养班级干部队伍，建立竞争机制、正确引导班级舆论，关注后进生的心灵成长等方面的工作，搞好小学高年级的班级管理，提高班级管理水平。对此，本人结合所学的专业知识和实践中的经验就高年级的班级管理谈点初浅看法。
一、探索新颖独特的管理理念，促进学生的个性化发展
与时俱进是当前整体班级管理的重要思想，只有全面进行更新和创造，才能做到开拓创新、深度的融合，整体的班级管理才能得到全面的运行，而相应的其艺术魅力才会得到真正的凸显。因为富有生命力的班级管理理念，真正能够走进学生的心中，不断的进行调整和展现，整体的班级管理才能沿着健康的方向不断的前进，在这样的环境下，学生内心的感知意识才会更加强烈，而班级管理的各项任务才能全面达成。但是，传统的班主任管理理念与方式均受应试教育的影响，致使班主任在日常管理过程中，过分塑造自身的威严形象。然而，随着新课程改革的不断深入，要求小学班主任在日常管理过程中，应该不断更新管理观念，有效提升班主任管理水平。因此，作为小学班主任首先应该积极参加各种培训活动，有效提升自己的管理水平;其次，应该在小学班级的管理过程中融入哲学观点，合理的将规范管理方法和德育内容有效结合起来，尊重学生的个性发展，从而达到约束学生的不良行为，保障班级管理工作顺利开展的目的。 二、努力培养学生良好的心理素质
众所周知，我们的整个人类社会已从男耕女织的自然状态进入了文明的网络时代，全球网络化的大趋势不可阻挡，在这样的历史洪流中，在这样的大潮中，适者生存，优胜劣汰的自然规律被诠释的漓漓至尽，竞争的残酷与平等也在渐渐地被社会所接纳，在竞争中一个人掌握的知识、技能是必不可少的，但除此之外，还得必须具备良好的心理素质，作为一个教师必须认识到这种大潮带给我们学生的将会是怎样的局面，所以我们必须加强对小学生的心理素质的教育，使自己的学生成为一个知识过硬，心理健康的高素质人才。
心理素质的培养是一个点滴积累的过程，是一个循序渐进的过程，更是一个复杂而长期的过程。培养学生良好的心理素质，首先要求教师具备有较高的教学专业水平和良好的心理素质，教师必须能够让学生牢固掌握课内知识的同时，更多的掌握一些课外知识，如对他们进行国情教育、历史教育以及一些趣味性的科普教育与时事教育，这样他们的知识面拓宽了，思维从集中型过度到了发散型。广纳了各种知识精华，使他们在心理上觉得自己知识渊博从而增强他们学习和生活的勇气和信心。这就需要教师知识渊博，在教学过程中不断地学习、充电，使自己的头脑更丰富。
另外，加强学生的竞争意识，给学生的多创造竞争的机会，让他们学会用一颗平常心去对待竞争，比如说举行知识竞赛、演讲比赛、手工制作比赛。让他们在参与竞赛的过程中认识竞争、接受竞争，这样就不至于在他们进入社会之后手足无措、慌乱无主。在举行比赛的过程中一定要坚持公平、公正、奖罚分明的原则，让学生们认识到竞争的残酷，让他们从小就明白：输就是输，赢就是赢。没有胜之不武，也没有虽败犹荣，但也让他们看到竞争的好处：一分辛苦，一分收获。只要你努力了，就一定会得到回报。同时还得让他们明白，胜败乃兵家常事，不应害怕失败，养成跌得倒爬得起的好性格。
三、运用尊重平等的教学态度，增进师生之间的情感互动
班级管理中艺术性的展现最为关键的就是班主任看待学生的态度。因为学生对班主任的认可来自于两者之间的情感互动，只有寻找到最佳的班级管理契机，才能真正把尊重落实到位，而相应的班级管理的各项目标才能顺利的达成，整体的沟通效果才会得到全面的提升，学生才能积极主动的融入到班级实践之中，献言献策，真正发挥自身的主人翁意识，确保班级管理的氛围，充满灵动性，展现其独特之处。所以，在具体的小学班级管理过程中，班主任不应当采取直接的表达的方式批评学生，应当尽量运用一些委婉的方式对待学生，对于学生的请求，也不应当直接采用拒绝的方式，要让学生较为全面的认识到自身提出的请求是否合理，形成正确的认知，再进行自我的调整，使之师生间达到最佳的相处状态，这样一来，不仅让学生正确的理解教师的做法，还防止学生作出了不尊重教师的行为发生。另外，在进行班级管理过程中，除了处理问题的方式外，教师还要尊重学生，首要的遵循学生的认知规律、尊重学生的内心感受，学会换位思考问题，如果学生犯了错误，教师应先及时了解实际情况，在掌握这个事件的来龙去脉基础上，选择恰当的地点与学生的深入沟通，使得学生能够清楚的认识到自己的问题，减少类似事情的发生，切实保证班级管理工作的效果。
四、组织精彩纷呈的班级活动，发展学生的综合素养
从学生成长的方向来看，活动的开展和实施是最具特色的，只有真正走进学生的心中，以学生喜欢的方式进行班级活动的开展，才能让学生感受到班集体的温暖，这样一来学生的综合素养必然会得到全面的提升。所以在小学班主任班级管理中，需要通过不同的方式，进行实践性活动的研究，要突出其艺术性，不断的进行转变，要以学生的全面发展为目的，切实有效的进行班级管理内容的调整和更新，让学生真正喜欢上自己所在的班级。比如，在我们班有一个刚转来的孩子，成绩不怎么好，和小朋友又不熟，上了几天课就不想来上学，问他为什么他说上学很没劲。为了让孩子觉得学校生活是丰富多彩的，是有趣的，我们除了积极参与学校的各项活动外，还开展了多种多样的班级活动，如唱歌比赛，可以是男女生比赛，小组比赛。课间让学生们下下棋，既陶冶了情操又加深了同学的情谊。再如老鹰抓小鸡的游戏；贴烧饼的游戏；手抄报比赛，讲故事比赛，背唐诗比赛，脑筋急转弯等等，让每个学生都得到了锻炼，同时我也发现了每个孩子的闪光点，发现他们都是一群可爱的小精灵。 五、重视学生个性教育，把中间层转化，学困生学习成绩的提高作为重点
班级中的学生受家庭环境的影响不同，知识基础不同，接受知识的能力高低不同，这就决定了在班级管理中不能搞“一刀切”。学生的学习层次性比较显著，一些学生形成了自己的学习方法，自信心足，能力强，关键是要做好中间层的转化。班主任要通过与中间层学生的谈话，具体分析存在的问题，在学习方法上给予指导，并表达班主任对他们的期待和信任，经常性地给他们以鼓励，给他们以关心，从而使学生学有所获。
俗话说：“亲其师，信其道。”一名好的老师，一定要有一颗爱学生的心，一颗宽容的心，一定要学会以情治班，善于以情动人，以诚感人，以信取人。没有哪一位家长不盼子成龙，望女成凤，但是一个优秀的孩子的成长需要多方面的教育，家庭教育与学校教育结合起来才能塑造出一个孩子良好的心态和行为习惯，班级管理，任重道远，我们用“爱”的广博为孩子撑起一片天空，这是全社会的责任，更是教育工作者的责任。教育总是互相感化的，互相改造的，总之，教育学生，教师首先要弄明白从哪里下手进行教育，才能收到良好的效果。班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长，全面发展具有很大影响。 总而言之，教育教学在不断的发生转变，从实际入手，深层次的进行班级管理内容的更新，要以真诚的态度对待每一个学生，倾注更多的爱心，才能真正感受到班级管理所带来的快乐。作为小学班主任在研究具体的班级管理策略和方法中，需要根据以上教学手段，全方位进行更新和转变，要展现班级管理的艺术特色，让学生享受到真诚的尊重，全面提高自己的班级管理水平，把教书育人落实到每项工作之中，用自己的优秀品格去感染学生，平等的对待每个学生，促使班级管理的良性循环和发展。
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