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每次在批改学生的作文时，我都能感受到阅读对学生作文以及整体语文素养的重要意义。 那些阅读量多而且能够深入阅读的学生，能够轻而易举地将自己所读的内容融入作文当中，于是，我在学生的文字里读到了：我读到了“老主人死了，小主人逃荒去了”的悲伤；我和桑桑一起流连在草房子里，看秃鹤的光头在阳光下闪着白光。 于是，我在学生的文字里读到了：书籍是一棵老树，为我们的心灵遮风挡雨；书籍是人类进步的阶梯，我要沿着这台阶一步一步往上走，直到文学的殿堂。
我坐在办公桌前，外面是学生嘈杂的吵闹声，当我读到这些文字，我觉得很感动，佩服小小年纪的他们，竟然能有这样的文字。于是，那个原本让人头疼的改作文的工作，变得这样美妙。 就像是于一处小径闲逛，不经意间会发现那些美丽的不知名的花，就像是山间突如其来的泉水，就像是幽暗屋子里突然照进来的微光。 忽然想起暑假里，我第一届学生梁师诚以9篇文章在公众号拿到原创。我给他开玩笑说：不愧是我的学生。然后他的回复让我想起8年前，我们一同读书，一同写作的那些时光。 记得那时，我们每周都会上一节阅读课。时间通常都是在下午，午后的阳光温暖而又慵懒，我都是让他们拉开窗帘，阳光照进来，依稀可以看见尘埃浮动。就是在那样的午后，我告诉他们可以用自己最喜欢的状态去读书。于是，靠在墙边的小孩就靠在了墙边，坐在里面的小孩就趴在桌子上，甚至，有的小孩干脆席地而坐。 但是，无论怎么样，没有一个人在说话或者在窃窃私语，即使活动，我也能从他的神态里看出小心翼翼。 此时，那些英文单词与他们无关；此时，那些受力分析与他们无关；此时，那些函数抛物线与他们无关；此时，甚至书中的那些词语句子都与他们无关。那些喧闹，那些书山和题海，通通与他们无关。 此时，他们就是他们，就是那个全身心放松的，全身心投入在书籍世界里的孩子。 这样的时间，过得很快，下课的铃声似乎也和他们没有任何关系。常常是下课都好久了，也没有人动弹……
还有，梁师诚说我还带着他们写过现代诗，他还记得自己写过校园里的玉兰花。是吗？我忽然也想起来了，那时自己刚入职，带着中文系学生都有的敏感和敏锐走进课堂。也常常会把自己读到的东西分享给他们，也会和他们共读文学作品。也记得，那时自己的课虽然不老成，但总有一些鲜活的东西在流动。 好久没有这样将课堂交给孩子，让他们静下来看书了，我们总是很急躁，却不知道，有些东西需要慢下来，安静下来，这样才能够让孩子感知世界的美妙，这样他们才能明白文学之所以为文学，人生之所以为人生。 新接手的这一届学生，在进班的第一天，当时还是临时班级，就发现这些少年每人都带着一本书。我发现，他们竟然都在看《傅雷家书》。在我的两个班里，无论是平常的讲课，还是日常的作业处理，我总是潜移默化地告诉这些孩子：阅读和写作，是一件很幸福的事情，可能最初会有一点艰难，但只要愿意坚持，就会发现美妙的东西。 于是，每次念优秀作文，总会看到好多少年眼里充满了羡慕、期待以及自豪；于是，每次为他们讲古典诗词，他们总是兴致勃勃地诵读、背诵；于是，我发现这些少年的摘抄和小作文正在发生变化。那种变化虽然细微，就像是春天里的嫩芽悄悄拱破泥土发出的轻微叹息，但我还是能够体察到。 我想，坚持走下去，我会看到自己想看到的样子。 End  |
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