 引子： 任何环境下的语文课堂教学的效果，都主要取决于语文教师的专业水平和教学理念。 诗、词、歌、赋、小说、散文等形式的作品，或抒发情感，或描写事物，或塑造人物，或记叙史实，或表达见解，是谓文学作品。 一、文学作品的基本任务 1. 指导学生区分写实作品与虚构作品。 2. 指导学生了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 3. 在教学中指导学生精细阅读一定数量的文学作品课文。 4. 积累数量众多的文学常识；背读积累一定数量的经典文学作品或片段；积累一定数量的文学术语。 5. 感受文学作品美的语言，积累美的语言，品味美的语言，学用美的语言。通过阅读和鉴赏，提升能力，陶冶性情。 6. 在文学作品的朗读训练中尝试传达作品的思想内涵和情感倾向，从而提高修养，涵养心灵，培养气质，养成高雅的艺术趣味。 7. 学习中国古代优秀作品，强化积累，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 8. 进行审美教育，进行美的熏陶，培养学生的审美意识和审美情趣，促进学生情感的丰富和发展。 二、文学作品教学的特别之处 文学作品教学的特别之处是要求语文教师有比较好的文学修养，有比较厚实的文学知识基础，有一定的解读文学作品和文学欣赏的能力。最为特别之处是“文学知识术语”在教学中的自然运用。 三、文学作品教学的课文研读 没有教师精深优美、得体得法的课文研读，就一定没有好课。 1. 教学资源的提取。 2. 朗读和吟诵。 3. 基于文体特点的术语赏析。 4. 选点精读（用一个段让学生进行训练）。 5. 散点透视（妙点揣摩）。 6. 语言艺术欣赏。 7. 表现手法、表达作用、表达效果的欣赏。 8. 横向联读。 9. 写读。写一篇文章表达对课文的欣赏。 10. 资料助读。 例：《社戏》开端部分的表达作用。 1. 写出了“我”心情的抑扬。 2. 增加了故事情节的起伏波澜。 3. 外祖母、母亲出场（形成照应） 4. 双喜出场，少年朋友集体出场。 5. 将少年朋友集聚到“航船”这个场景中，表现了一群美好少年的形象。 6. 安排伏笔，为月下偷豆进行美妙铺垫。 7. “月下”设置了“社戏”的明亮背景。 8. 慢速推进与快速推进形成了节奏的变化。 9. 语言描写展现双喜的性格。 梳理：统编初中语文教材中的小说作品：17篇课文，精读课文10篇，略读课文7篇。 四、语文老师要知道的小说知识 1.小说的定义：塑造刻画人物形象，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 2.小说阅读的基本知识之一：主体、视角、叙述方式、虚构、人物、情节、线索、环境、场景、景物、各种细节描写等。 3.小说阅读的基本知识之二：悬念、伏笔、照应、节奏、虚实、空白、巧合、误会、波澜、陡转等。 4.小说阅读的基本知识之三：语言特色、艺术风格、流派知识等。 示例1： 《我的叔叔于勒》中的手法知识：视角、场景、线索、白描、虚实、抑扬、悬念、伏笔、照应、对比、衬托、铺垫、波澜、节奏、巧合、突转、明线、暗线；心理描写的方法，景物描写的作用，特别人物的设置，美妙的侧面手法、 示例2：《台阶》中的片段细读：语言艺术 1. 一词串珠，“准备”一词。 2. 概写细写，详略分明。 3. 选材典型。 4. 巧用数字。 5. 以景衬人。 6. 以形写神。 7. 侧面烘托。 8. 妙用照应。 五、例说小说阅读训练中的教学设计 设计原则：训练性、欣赏性、探究性、知识性、趣味性。 （一）《孔乙己》教学创意：小说阅读，名作欣赏。 1. 教学铺垫： （1）据说《孔乙己》是鲁迅最满意的一篇小说，它意在描写社会对于穷苦人的凉薄。是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。 （2）《孔乙己》运用儿童视角编织故事，塑造人物。 （3）小说以咸亨酒店的小伙计为叙述者，讲述他眼中的孔乙己的悲惨遭遇。 （4）《孔乙己》巧妙地进行了场景设置，在“咸亨酒店”让孔乙己“出场”和“退场”。在这个场景里表现人物，叙说故事。 （5）看客：鲁迅常在悲剧主人公的周围，设置一群“无主名无意识的杀人团”，构成一种社会环境和故事氛围。 2. 活动一：品析一个句子（横向品读） 话题：“伤痕”一词的重要作用 他身材很高大，青白脸色…… 3. 活动二：品析两个段落（横向比读）。 第4段和第11段的比读。 出场与退场，正常与残疾，伤痕与断腿，长衫与夹袄，文言与白话，青白与黑色，眼睛与眼神，真话与说谎。 时令、站坐、语言、语气、、动作、形貌、姿态、酒量、钱数、手的用途…… 这些对比，把精神和肉体受到巨大摧残的孔乙己形象鲜明地呈现在读者面前，激起人们深深的思索。 （二）文言小说《狼》的教学创意：能力综合训练课 热身活动：读读关于狼的成语。 活动一：课文三读。 一读注释，理解8个字词、短语的意思。 二读全文，理解8个特殊词语的用法。 三读美段，做一次语言练习。 活动二：课文三写。 1.补写情节概说。 2.叙写课文评点。 小结：《狼》用顺序法描绘故事，巧设悬念，预设波澜，一波未平一波又起，情节曲折，扣人心弦。最后陡转一笔，留下深长的意味。 3.简写赏析短文。 话题：例说《狼》的小说味。 小结：《狼》的小说味： 性格鲜明的形象，波澜起伏的情节，生动描绘的细节，故事特有的场景，扣人心弦的悬念，精巧含蓄的伏笔。 （三）经典名著《智取生辰纲》教学创意 第一课时：落实四件事 1. 故事简介，背景知识铺垫； 2. 语言积累，疑难字词认读； 3. 梳理人物，初知故事情节； 4. 微文写作，纵向阅读品析。 第二课时：精读 话题：“黄泥岗”这一部分细节描写的妙笔欣赏。 小结： 妙在写了杨志与老都管的激烈冲突； 妙在晁盖等七人先就到达了黄泥岗； 妙在枣客的身份与其对歹人的害怕； 妙在精心安排的卖酒汉子和他的酒； 妙在枣客们吃了酒之后的安然无恙； 妙在军汉们想再买酒时的坚决不卖； 妙在枣客们出面将酒提到军汉面前； 妙在两个椰瓢瞬间巧搅药要入酒。 （三）外国小说《我的叔叔于勒》教学创意：文学欣赏课 第一课时：故事概析课 厚重的铺垫： 作品简介之一：莫泊桑（1850--1893），法国著名作家，许多作品流传久远。尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等。中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。 作品简介之二：《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无义寡情，这是通过少年若瑟夫的视角来表现的。 作品简介之三：也有人认为，这篇小说的主题表现的是小人物生活的辛酸。 活动话题：研读课文，用批注的方法叙写两部分的作用。 小结： 小说第一部分的主要作用：叙说家境，虚写于勒，设置悬念，埋设伏笔，渲染气氛。 小说第二部分的主要作用：设置场景，详写巧遇，表现人物，陡转情节，推出高潮。 第二课时：趣味欣赏（微文） 自选话题写赏析： 于勒称呼欣赏 巧合让故事如此美丽 虚写之美 首尾之妙 景物描写的作用 菲利普神态描写欣赏 克拉莉斯形象欣赏 船长的作用品析 结语： 小说阅读训练的要素：学生实践活动，课文资源利用，赏析能力训练。 |
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