 春节快乐 HAPPY NEW YEAR “双减”之下的多样教学 郑州群英中学 高淑新 2021年7月24日，随着中共中央办公厅、国务院印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的下发。在我们教育系统掀起了一场改革之风一时间，社会上，网络上评价声不断，各种声音此起彼伏。但是作为一名教师，我也深知，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，并没有减轻我们的责任。虽然压力很大，但不能否认，双减政策的实施在一定程度上促进、加紧了学生的全面发展进程。双减政策以前，我们也提倡学生全面要发展，避免出现“以分促学”的情况。但是在社会大环境以及教学任务的要求下，学生全面发展似乎并没有落实下去。所以双减政策虽然给教育界的人士带来了很大的挑战，但不能否认，挑战与机遇永远是并行的。双减政策颁布后，在区教育局及学校领导的高度重视下，我们迅速调整教学方式，同时备课组紧跟国家步伐，利用每一次教研的机会，探索了很多适合双减的方式，一定程度上提升学生积极性及课堂参与度。现将“双减”政策实施以来教学工作整理汇报如下： 一、坚持“大语文教学观” 生活处处有语文，生活处处用语文，生活本身就是语文学习的大课堂。在课堂教学中，要更注重帮助学生建构更加丰富、生动、有趣的语文生活，让学生在丰富可感的生活浸润中学习语文，接受滋养，涵育性情。 二、创新课堂教学 双减其中一项是减轻学生作业负担。这就要求我们老师在课堂上要高效。在最少的时间内让学生最大化的吸收必备知识点。所以在课堂教学方面，我们认真教研、探索，最终决定实施“讲练结合精准式教学”。一是筛选整合单元中每一课中必须学、必须会的知识点和能力点，有侧重性的进行教学。其次，讲练结合。增加针对性训练的频次。众所周知，语文课堂除了必要的知识点以外，还讲求学生情感价值观的提升。所以，不免会有其他老师有疑问，聚焦要点式教学是否会影响语文情感价值观的传递。这就要求学生提前做好预习工作。师生配合好，课堂才高效。双减政策下，懂得取舍是最大的智慧。 三、多样化教学方式 双减政策下，除了要求老师要提升对课本的掌握程度，充分的消化教材中的教学重点和难点以外，更多的还要求我们要创新新的授课方式去吸引学生注意力并提高学生参与度。在这一方面，本学期，我们使用最多的是情景化教学。比如，在郑振铎的《猫》中让学生化身为三只小猫进行自我介绍，不仅能加深学生对课文的掌握与了解，还有效的增加了课堂的趣味性。在《女娲造人》中学生不仅化身女娲去介绍造人的方式及过程，还穿越时空与作者袁珂进行了一场改编女娲造人的比赛。不仅能提升学生的课文信息提取能力与概括能力，还可以让学生在学习的过程中锻炼写作能力。
四、活化作业形式，丰富作业样式 作业是对学生所学知识的巩固与提升。双减政策下，作业要求自然就是“少而精”了。这两者缺一不可。所以在作业布置方面，我们不仅和生活紧密连接，还进行了多学科联合。比如党怡雯老师在教授《天净沙.秋思》这首元曲中，让学生根据内容用绘画还原当时的场景，让学生通过动手进一步的去理解诗歌，同时也减少了学生的作业压力。
史智慧老师在名著阅读部分，让学生对唐僧师徒的性格进行分析时，以“唐僧师徒四人的朋友圈”为题，要求学生选择其中一位画出他的朋友圈，其他三人评论。学生参与度极高，验收效果也非常乐观。除了这些，面对篇幅较长的《西游记》，我们还采用了问题驱动式导读名著，在组长王燕老师的带领下，我们备课组老师首先进行《西游记》章回分组阅读，同时每一章回提出2-3个问题并确认问题无法在网上搜到答案。在此基础上，我们还引导有能力的学生自主提出问题向其他小组发出挑战，获胜方积分奖励。一学期下来，孩子们在名著阅读部分都有了很大的收获。再次，在字词巩固方面，我们一改往日的重复书写，而是结合课本内容，让学生把课后字词串联起来概括课文大意，一方面理解了词义，另一方面也可以加强对课文内容的理解。
五、把“课外阅读”落在实处 阅读理解是孩子们的一大难关。通过对学生的调查与了解，发现孩子们要么是读不懂文章，要么是读懂了文章表述不出来。所以除了日常对课本知识的掌握，我们还通过多种方式驱动学生进行课外阅读，进一步提升学生的阅读能力。比如：上文所提到的《西游记》问题驱动式阅读，奖励卡激励式阅读，利用学校阅读课去图书馆读书，利用多种方式拓宽学生阅读面，补偿语文学习效率。特别是语文能力较弱的学生，阅读是最好的补偿方法和途径。其次，加强课堂小练笔。结合课本，在作业布置方面由原来的做题改为日常100—200字的小练笔，养成学生经常练笔的习惯。然后对优秀的作品进行展示，鼓励学生多写，多表达。
以上诸多，也许是我们在双减路上获得的一点小小成绩。但我们并没有止步于此，下一阶段，我们的目标是希望突破单节课堂束缚，尽最大努力开展单元整合教学，组织学生获得最大发展可能的探索式学习，尽最大能力提高学生学习兴趣和综合语用能力，让学生也感受到“大语文观”。目前，对于“单元整合”学习，我们还处于摸索学习阶段，相信只要努力，一定有收获。单元整合式教学一旦形成，就可以大大节约教学时间，提升教学的效率。这无疑也会成为双减政策下的一大亮点。 回顾一学期以来的我们在双减政策下做出的调整，也许呈现到你们面前的只是一篇文章，但其中的努力不可忽视。首先，要非常感谢我的学校—群英中学。在双减政策实施的节点，在设备方面走在金水区前沿，给我们配备了畅言智慧课堂，在上课时可以利用随机抽人，翻翻卡等多种方式调动学生参与的积极性，给我们提供了极大的便利。其次，学校还多元化教研方式，开展了“示范引领课”、“教师无生授课”等基本功比赛，活动开展下来，收获颇多。示范引领课展示中，八年级王李娜老师不仅通过让学生化身导游的方式让孩子们游历了河南，还用歌声唱出了文物的美。这不仅让老师们学习到了很多，还激发着我们进一步提升自己，虽然是语文老师，但多学习你的课堂就多了一分精彩。其次，要非常感谢我们组内的每一位老师，每一次小成就的出现都是集体的力量彰显。组长王燕老师大胆的提出“有舍才有得”。付静辉老师和王珂、郭换英、李晓霞老师在教学授课方面也不吝赐教，在过硬教学技能的基础之上也提出很多新想法，史智慧、党怡雯老师作为组内的新生力量，无疑又带来了年轻人特有的新观念。 社会在迅猛发展，作为一名教师，我们重任在肩，前路漫漫，任重道远！我们一定紧跟时代步伐，积极调整自己状态，在双减政策下最大化育人效果、教学效果！争取做一名让人民满意的老师！
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