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导语：我在今日头条看到一篇文章，其标题是“学校教师最烦的形式主义”。让我没有想到的是，这篇文章的作者是一位校长，而且是名校长。他就是贵州省松桃民族寄宿制中学校长、高级教师杨鹏。  截图 01 该文针“形式主义指出，在一些学校里，“形式主义之风如影随形，梦游般时有存在”，并提出一个问题：学校教师最反感的形式主义有哪些？ 这位校长谈到的学校里的形式主义有“可开可不开却常开久开的会议，人在心不在的上下班签到打卡，可有可无应付上级的常规检查，爱做不做的调查测评投票”等四种。 02 在谈到第一种形式主义时，该校长举例说，有的领导“老是爱在会上长篇大论，本来说的是强调三点，结果是讲了几个小时”。 我看到这里，脑海里就出现学校里大大小小的会议，好像耳边传来那种“强调来强调去”的声音，听完了才知道那不过是车轱辘话。 该校长还指出，这样的讲话“语无伦次，言之无物，无节制拖延开会时间，短会开成长会，教师有口难言”，成了教师最烦的形式主义会议。 我觉得，能这样说真话的校长，一定当过教师，而且是一个务实的教师，深刻地体验过学校里形式主义会议，以至于当了校长后，仍然反感形式主义会议。  形式主义 03 这位校长在谈及“人在心不在的上下班签到打卡”时指出，教育是个良心活，不守纪律的是极个别人。 他说，“管理者应想方设法去解决这极少数人的思想问题，没有必要用签到打卡甚至是刷脸的警察监管方式来管理所有教职工的上下班”。 在他看来，学校靠内因驱动实现教育成效，把学校办成有温度的学校，教育才会幸福。 这位校长直言，“如果老是要靠打卡签到来维持教职工正常上下班，这个学校肯定是走下坡路了”。 看到这里，我想到这样一种说法：“一流校长抓文化，二流校长抓成绩，三流校长抓考勤。” 04 在谈到“可有可无应付上级的常规检查”时，这位校长明确表示反对“形式主义的应付检查”，认为“不分对象的一律要求手写教案”不科学。 我觉得这位校长说得实在，说得有理。遗憾的是，更多的校长不会这样去思考问题，只会说“不手写教案不行”。 据我所知，不少教师讲课时不会看着教案照本宣科，因为他们对上课的内容很熟悉。 这位校长还认为，“形式主义的测评投票，本质上无任何工作价值，扰乱了教师的心绪，教师很反感”。 结束语：我相信每个校长都当过教师，都在教学一线干过不少于十年甚至几十年的教学工作，他们应该体验过学校里的形式主义。 问题是，反思型校长少，能够始终站在教师的切身感受角度反思管理问题的校长不多见。 我觉得，一个合格的校长不应该忘记自己曾经站在课堂里教书，不应该忘记自己的第一身份是教师。 只有这样，他才有可能态度鲜明地反对形式主义，拒绝形式主义，不搞形式主义。 |
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