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第三单元 学写儿童诗  儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 ㈠、习作准备： 同学们，在本单元的综合性学习中，我们首先收集一些自己喜欢的诗歌，合作编了小诗集，举办一次诗歌朗诵会。接着让我们继续来学写诗歌，当一回“小诗人”，放飞自己的想象，把自己独特的感受写出来！ ㈡、明确要求 １、本次习作由本单元综合性学习衍生而来，内容是让我们试着写写儿童诗，张开想象的翅膀，把自己独特的感受写出来。 ２、这次习作的重点是展开丰富的想象，创编朗朗上口的儿童诗。 ３、本次习作是创编儿童诗。拟题很自由，大多可以用诗歌所描写的事物名称来作题目。如，写的是小青蛙，题目就是“小青蛙”；写的是“绿色”这种颜色，题目就是“绿色”；写的是牵牛花，题目就是“牵牛花”……如果你写的儿童诗是表达某种情感的，就可以用表达这种情感的词语作为题目，如“我爱你，妈妈！”等。 ㈢、写法指导： １、精心选材 同学们，儿童诗在内容选取上要贴近我们的生活，请同学们看一看下面的选材提示，然后确定你想写的内容是什么。 学写儿童诗 人物：军人 医生 老师…… 植物：野菊花 荷叶 小草…… 动物：小狗 燕子 蜜蜂…… 自然景观：瀑布 小河 繁星…… 自然现象：白云 彩虹 春雨…… ２、撩拨诗意 ⑴、我打算写荷叶，想从这几个方面来夸夸荷叶：它是蜻蜓的停机坪，它是鱼儿的大伞，它是池塘的录音盘。 ⑵、我想写汽水，抓住汽水冒出小泡泡的这个特点，写与它“握手”(握住瓶身)时，给它“脱帽”（打开瓶盖）时，与它“亲吻”（喝汽水）时的独特感受。 ⑶、我想写树，从一年四季树的不同变化来写。春天的树是花儿们选美的舞台，夏天的树是蝉儿们唱歌的录音棚，秋天的树是水果们的摇篮，冬天的树是风儿们赛跑的运动场。 ㈢、写法指导： １、想象要丰富。 儿童是最富于想象力的。在儿童的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、小草会舞、鱼儿会说…因此写儿童诗的秘诀只有一个，那就是要大胆想象。只有张开想象的翅膀，你才能写出优秀的儿童诗。 例如： 云像一个忙碌的画家， 在天空中画出一幅又一幅图画。 云像一个贪玩的捣蛋鬼， 常常忘了回家。（习作实例） ２、语言要有童趣。 写儿童诗，语言表达很重要的一点是要有童趣，要用儿童的语言来表达儿童眼中的世界。 例如： 蜻蜓在天上飞， 就像一架直升机。 飞累了，落在荷叶上， 哦，那是你的停机坪吧？（习作实例）（语言天真、活泼，充满了童趣。） ３、情感应饱满。 儿童诗所抒发的情感，往往洋溢着盎然的童趣，不仅能使我们从中获得愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。 例如： 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？（课文实例）（这首诗字里行间表达了诗人对大海的赞美与喜爱之情。） ４、儿童诗的几种常见写法 ⑴、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。 ⑵、拟人法——把事物当成人来写，赋予事物人的情态和动作。 例如：突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……（作者运用比喻和拟人的修辞方法，写出了风吹植物时的动态景象，十分生动。） 例文解析 月亮 阴晴圆缺变化多 → 像玉盘，盛美味佳肴 → 像房子，住嫦娥玉兔 → 像香蕉，味甜又软滑 → 像把弓，拉弓射长箭 → 神奇不神奇？ 月亮 天上的月亮真神奇， 阴晴圆缺①变化多。 圆圆的月亮像玉盘， 盛满美味和佳肴； 圆圆的月亮像房子， 住着嫦娥和玉免。② 弯弯的月亮像香蕉， 味道甜美又软滑； 弯弯的月亮像把弓， 射手拉弓射长箭。 月亮有圆也有缺， 你说神奇不神奇？③ 点评： ①首句阴晴圆缺”四个字就点出了月亮的特点。 ②小作者展开丰富的想象，把图圆的月亮想象成玉盘，盛满美味佳肴看，想象成房子，里面住着嫦娥和玉兔。 ③问句结尾，与开头首尾呼应，结构完整。 总评： ①小作者林住了月亮有圆有然的特点来写持致，国绕圆和缺展开了丰富的想象，十分有趣。 ② 小作者还善于运用比喻的修辞方法，使诗歌的语言十分生动清泼。 佳作欣赏㈠：肥皂泡 
肥皂泡 看你光滑如玉， 我真想摸摸你， 可又怕你破了！① 闻你芳香扑鼻， 我真想亲吻你， 可又怕你化了！② 没办法—— 只好 一口气把你吹走！③ 点评： ①想摸又怕破了，把孩子喜爱肥皂泡的情感生动地展现出来。 ②想“亲吻”，又怕化了，富有童真、童趣。 ③懂得放手才是真正的喜爱。 总评： 这首小诗既生动、形象地写出了肥皂泡特点，又展现了一个的孩子的形象，读来今人感到清新、自然。小诗语言充满雅气，充满儿童的生活情趣，情感表达含蓄，读起来朗朗上口。 佳作欣赏㈡：大柳树 大柳树 校园的一角， 有一棵粗壮的大柳树。 千百根柔嫩的绿枝条， 支起了一顶绿帐篷。① 风来啦，④ 绿枝条随风摆动， 跳起婀娜多姿②的舞蹈， 仿佛在向教室里的我们招手。 雨来啦，④ 豆粒般的雨珠打在大柳树的叶片上， 奏起“噼噼啪啪”的乐曲，③ 仿佛在为我们琅琅的读书声伴奏。 同学们来啦，④ 柔软的枝条抚过大家的脸蛋， 引出我们清脆的笑声， 仿佛在邀请我们走进这绿帐篷。 校园的一角， 有一棵粗壮的大柳树。⑤ 陪伴着我们学习、成长， 是我们绿色的乐园。 点评： ①运用比喻的修辞方法，写出了大柳树的繁茂。 ②“婀娜多姿”写出了柳树枝条在风中轻轻摆动的柔美姿态。 ③小作者把雨打树叶想象成在奏乐，富有意境。 ④小作者用“……来啦”的句式引领诗歌主体部分的每一小节，韵律感十足，从不同角度展现出大柳树的美。 ⑤同一句话用在开头和结尾，令讲歌主题鲜明、突出。 总评： 这首诗选取了大柳树在三个不同场景中的样子，运用了多种修辞方法，将大柳树写得如人一般美丽又温柔。全诗的韵律感与节奏感把握得非常好，读起来朗朗上口，给人美的享受。 佳作欣赏㈢：小麻雀立在枝头 小麻雀立在枝头 谁都怕冬天，说冬天冷 小麻雀却说“不” 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀立在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子 总评： ①小麻雀立在技头叫叫，就像朗诵小诗，作者的想象十分合理。 ②本诗内容清新，节奏明快，意境幽深，既表现了小麻雀不畏严寒的精神，也写出了小麻雀为寒冷的冬天增添了许多生机。 ③在小作者的笔下，小麻雀是那样可爱。 ④小麻雀成了寂寞的老树的一片叶子，一片“会飞的叶子”。多么神奇的想象啊！ 佳作欣赏㈣：爱的颜色 作者心语： 爱在每个人的心里都有不一样的颜色。爱在我的眼里是五颜六色的。快来读读我创作的小诗，感受一下爱的颜色吧！ 爱的颜色 江苏省常熟市莫城小学言里分校 孔星豪 我问白云： 爱是什么颜色的？ 白云说： 爱是洁白的， 她使人的心灵纯洁无瑕。 我问山泉： 爱是什么颜色的？ 山泉说： 爱是晶莹的， 她荡涤着人们的心灵。 我问太阳： 爱是什么颜色的？ 太阳说： 爱是火红的， 她使人浑身充满活力。 我问老师： 爱是什么颜色的？ 老师说： 爱是五彩缤纷的， 她使世界多姿多彩。 哦， 爱是五光十色的， 我们在五彩的爱里， 茁壮成长！ 总评： ①诗歌前四小节都用对话的形式展开，读起来十分吸引人。 ②每一种颜色的爱都有独特的然力，诗歌寓意深刻，读起来很有味道。 ③诗歌结构十分整齐，读来朗朗上口。 名篇欣赏：蝴蝶发夹    阅读导引： 小女孩将笼中的蝴蝶放飞，希望蝴蝶能够落到自己的头上，因为她想要一只美丽的蝴蝶发夹。这是多么富有诗意的想法，这是多么具有童趣的想象！作者用待句为我们讲述了这样一个动人的事，表达了儿童纯洁、美好的愿望。小女孩的这个愿望能不能实现呢？让我们一起来读一读这首小诗吧。 蝴蝶发夹 高凯 小时候我有一只好看的蝴蝶 它住的房子 是妈妈用麦秸编的 圆圆的黄黄的 挂在我的床前① 有一天我对它说 我很想要一个蝴蝶发夹 村里的小女孩都有的 我说我要放出它 叮咛它一定落在我的头上 别住我乱蓬蓬的头发② 我打开亮黄的麦秸门 它在我的头顶轻轻飞着 我静静等待它小巧的手指抚摸我的乱发③ 可是 当我抬起头的时候 却见它已飞到窗外 耀眼的油菜花里 我后悔地哭了 很快 在上学路上我拾到一个蝴蝶发夹 我高兴极了 我坚信是那只蝴蝶变的④ 点评： ①用讲故事的口吻开篇，好看的蝴蝶、圆圆的黄黄的麦秸笼子，构成了童年美好的回忆。 ②“我”和蝴蝶说话，说出自己的愿望，体现了童真童趣。 ③把蝴蝶当作人来看待，“小巧的手指”使蝴蝶显得十分可爱。 ④“我”的愿望从落空到实现，诗句带给读者情感上的安慰，让人回味。 总评： ①读了这首小诗，我仿佛在聆听一个小女孩讲述自己与“蝴蝶发夹”的故事。 ②小女孩拾到一个蝴蝶发夹，她坚信它是那只蝴蝶变的，这是多么天真的想象，这想象中包含着小女孩的期许。 病文修改 本次习作修改要点： １、诗歌是否富有想象力，同时，想象是否比较合情合理； ２、诗句的表达是否比较生动、具体。 天上的云 天上的云， 你跟孙悟空学过七十二变吗？ 为什么能变？① 你轻摇身体， 幻化成一只小猫， 抢在风哥哥前面， 狂野②地在空中漫步。 你轻摇身体， 幻化成一只老虎， 张开大嘴一吼， 吓坏了空中的小鸟。 你轻摇身体， 幻化成一只蜜蜂，③ 载上我们的幻想， 飞向神秘的宇宙…… 天上的云， 你肯定学过七十二变吧！ 不然， 你怎么能变幻出这么多有趣的形象呢？ 修改提示： ①“为什么能变？”表述得不够具体。 ②用“狂野”形容小猫漫步，不恰当。 ③“幻化成一只蜜蜂”和下文“飞向神秘的宇宙”不相符。 素材百宝箱 欢迎往百宝箱里贡献你的佳词妙句！ ㈠、好词： 关于动物的象征意义： 鸽子——和平友谊 黄牛——任劳任怨 小狗——可爱忠诚 狐狸——狡猾奸诈 蜜蜂——勤劳无私 蚂蚁——勤劳团结 绵羊——温和善良 老鼠——胆小贪婪 关于植物的象征意义： 小草——顽强无私 荷花——廉洁朴素 梅花——傲然高洁 松柏——坚贞不屈 兰花——高雅美好 竹子——虚心高尚 牡丹花——雍容华贵 君子兰——温和有礼 ㈡、好句： １、牵牛花起得早，/吹起小喇叭，/送走了黑夜，/唤醒了小鸟。 ２、小蝴蝶是个舞蹈家，/穿着各色的舞衣，/在花草树木的舞台上，/它们翩翩起舞。 ３、天上的彩虹真美丽，/就像一座七彩桥，/连接着蓝天和大地。 ㈢、好开头： １、妈妈是棵大树，/我是树上的小鸟，/每天在妈妈身边，/快活得又蹦又跳。(开门见山式) ２、你可知道星星的家在哪里？/他们有多少姐妹兄弟？（设疑式） ㈣、好结尾： １、我的小书包，/装满知识和智慧，/背它走天下，/任何困难都不怕。（总结式） ２、彩虹不见了，/她飞到了小朋友的睡梦里。（含蓄式） 习作素养训练 单元习作素养点：学习写儿童诗。   习作要求： 每个人都有美好的愿望和梦想，你的愿望或梦想是什么？请你把它写成一首小诗吧！请把下面的题目补充完整后再写作，诗歌不少于4句。 题目：我多想—————————— 写作点拨： １、我们要在题目的横线上填上愿望或梦想的内容，补全诗歌的题目，比如“我多想成为一朵云”“我多想变成一棵小草”。 ２、习作要求中对诗歌的内容做了限定，我们必须围绕自己的愿望或梦想来写诗歌。 ３、觉得小诗的表达一定要有趣味性，用我们自己的儿童视角和语言来写。 ４、既然是写愿望或者梦想，我们就要把自己内心对实现愿望或梦想的渴望写出来。 ５、写小诗时，可以运用恰当的修辞方法为诗歌增添趣味性，让诗句生动、形象，富有童趣，还要将自己的愿望是什么、实现后会怎么样写出来。 ６、值得注意的是，你的愿望一定要是美好的、积极向上的。 致小读者 如果你在老师布置作文时（前）认真学习本文，你的作文水平一定会得到迅速的提高！当你受到老师称赞时，别忘了告诉我，让我分享你的成功！并请将你的作文发给我，我将择优在下次修改时录入发表。你的分享与点赞，就是作者笔耕的动力！ |
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