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我们认为，一则出现在试卷上的作文材料，应该经过剪裁、具有明确的话题指向。如何剪裁材料，撰写导语，以控制好试题的话题限定和观点开放，以及怎样设置有写作陌生感但又贴近学生的生活实际和知识积累的话题，是命题人需要考虑的。老师教学和学生备考，只要能够通过阅读材料抓准要求写作的话题，同时敢于、善于立足话题发散思维。 作文材料要在短小的篇章中实现命题意图，其结构方式遵循一定的语言规律。要掌握这套规律，需要熟悉不同类型的作文题限定话题和开放观点的方式。我们本着宁缺毋滥的原则，精选了近几年较为优质40余道作文试题加以讲解，以便提倡一套清醒、理性且符合读写规律的应试策略。   一、依型分类：立足材料的表意方式 现行的各种作文指导书籍对作文试题作过种种分类。有些分类着眼于试题材料所包含的话题，如分为个人成长、社会道德、环境保护等类别。这样以话题为纲目，讲解时就略去了审题的过程，写作指导成了套话总结，作文书成了素材集。 有些分类着眼于试题材料的文体，如根据材料来源分出格言、诗歌、寓言、新闻等类别。这样的分类便于操作，也基本做到了形式上的整齐。但材料的文体归属并不决定其表达方式，比如一首诗歌，可能是记叙也可能是议论，议论性的诗句与格言相似，有些记叙性的诗句又近乎寓言。而且作文题中的材料往往截取原作某个段落并经过改写，其原始出处有时不能决定试题材料的表意方式。 我们认为，对材料作文形式的分类，要想有利于学生熟悉材料作文的审题，也有利于教师命制试题和指导写作，就必须体现材料呈现话题的不同方式。而话题的呈现，是受材料内容特点（真实或虚构）、表达方式（记叙、议论等）和表达技巧（对比、比喻、排比等）综合影响的。往往是几个因素共同决定了一则材料对话题的限定和观点的开放，只要其中一个因素有所变化，材料的表意方式就会发生改变。所以，想要从单一维度对材料作文进行穷尽式的分类，是必然失败的。当然，这也正是新材料作文的生命力所在。 我们根据历年来的高考、模考作文试题，总结出八种常见的材料表意类型，分章节进行讲解。   二、分篇讲解：切中写作的关键环节 为便于读者直观地感受各类材料的表意模式，我们用八种军阵类比了这八种作文试题类型，每章先图解高考真题，并附解说口诀，提炼要点，帮助记忆，是为“观阵篇”。 之后为“识阵篇”，通过排比分析历年各地高考真题，总结出该类作文的特点和难点，以及相应的审题立意和谋篇布局方面的要点。 再设“对阵”、“交阵”、“斗阵”、“破阵”四篇，分别就该类作文写作的审题、立意、思辨和创新四个阶段作出指导。每篇内有“实例解析”，讲解一至二道作文经典试题，引出相关的写作技巧，后附“佳作示范”以作辅助说明。 最后为“演阵篇”，精选同类型的高考真题，以便大家触类旁通，择要练习。 三、以阵为喻：描述试题的逻辑结构 以兵喻文，常见于古代文论，但以阵法为譬喻者，往往是泛论文法上法度与变化的关系。比较具体的，只有用“常山之蛇”的阵势比喻诗文或小说结构上的前后呼应。本书用阵形比喻各类作文题型，是着眼于作文试题结构设计与军阵队形布置上的相通之处，也借鉴了思维导图对逻辑结构进行视觉化表达的方法。 古代流传下来的阵图，是对军队阵形的图案化描述，同时也是一种概括性、象征性的描述。阵名多数取意于阵形结构，有些只是附会于一些阴阳学说。本书选用的阵名和阵图，主要是从阵形结构着眼，杂取古代兵书和电脑游戏而加以简化、改造，已经与军事上阵法有了很大的距离。但是，我们改造后的作文题阵图，充分贴合作文材料的结构，是对同类高考真题的高度概括，不仅切实、清晰，而且便于理解和记忆。 另外，古代阵图是一种静止性的描述，至于阵形内部的呼应关系以及阵法变化之妙，未必能够穷尽。我们在作文题阵图中，虽然用箭头尽量表达出各部分之间的逻辑关系，也列出了常见的变化形式，但要真正理解，还需要比照题与图，多做揣摩。另外，正如阵法有奇正变化，不同作文题型之间也可相互组合、转化。大家在研习时不可拘泥于各种类型名目，而要融会贯通，从对结构形式的辨认上升到对表意逻辑的把握。  四、按序编排：依循写作的能力阶梯 在编排次序上，我们一方面考虑了题型之间的相近关系，将表意方式上有关联的类型连续编排，一方面考虑了各材料类型及所需写作技巧的难度，按照能力要求的进阶安排其顺序。下面，我们按照本书顺序对八种材料类型作一个简单的介绍。 核心概念类材料通过提供一个词语（概念）来圈定话题，是要求最为明确的一种作文题。我们把这种类型放在最前面讲解，既是为了强化大家的切题意识，也因为概念的把握是审题的根本。 概念组织成信息体系，就成为理论。理论陈述类材料就是陈述一个待写作的理论，包含对事物的观点和论述。其论述的思路对于我们的写作既是约束，也是提示。我们希望通过这部分的讲解，能让大家掌握一些论证型议论文谋篇布局的方法。 观点碰撞类材料是理论陈述类材料的升级形式，通过对立的观点消除立意的单一化。在应对这一类试题的驳论文写作中，大家可以研习通过正反辩驳深化认识，提升辩证思维能力。 行为评价类和对策选择类材料都以叙述为主，前者叙述一种反常行为以供评价，后者叙述一个特殊情境征求对策。这两类试题往往涉及与社会道德和个人修养的话题，与人生观、价值观密切相关。我们写作这些试题，一方面可以积累价值观类作文的素材和写作经验，一方面也学习了评议型议论文的写法。 以事寓理类和借物喻理类材料都具有比喻性。解读这类材料需要的类比思维，有别于前几种材料需要的逻辑思维。掌握类比思维，对于写作时的形象化说理也很有帮助。 诗意哲思类兼具理论性和形象性。这类作文的审题和写作练习，有助于提升写作语言。 在这样的安排下，我们既以章节为单位分别剖析了八类作文试题的特点和写作要点，又依次对作文的审题立意、谋篇布局、辩证思考和语言修饰的诸多环节有了指导。所以，本书可以作为高考应试的分类习题集，也可作为作文教学的教材，供学生自学或老师教学使用。 购书方式 |
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