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中英语教学，可以构建双向双控的反馈教学模式。教师发挥主导作用，学生发挥主体性，学生的学习主动性逐渐增强，体现了“教是为了不教”这一规律，教师的主导性逐渐减弱，体现了“教是为了发展”这一规律。应用现代信息技术构建英语课堂教学新模式是时代的呼唤，新教学模式在英语教学中真正体现创新精神。 以小组为单位汇报展示学习情况，小组成员分工明确，汇报自己的学习收获，提出在学习中遇到的问题、难题及困惑，由组长或记录员归纳整理，进入汇报展示环节，组长带头，组员轮流汇报，相互补充，教师对汇报的学生要及时给予表扬、激励，充分调动他们想说、敢说的欲望，教师的认可、鼓励让学生充分体会到自主学习，合作探究的快乐。通过交流汇报，教师全面掌握学生自主合作学习情况，梳理全班同学在学习中遇到的问题，归纳出普遍性的问题，随机备课。 对于全班同学都不能解决的问题做到心中有数，为下一步精讲点拨做好准备。在学生相互讨论解决问题的过程中教师参与其中，适时点拨指导。通过师生互动，生生互动，探究知识，从而形成能力，实现师生的共同成长，这里互助是发自学生内心的。共同达到一个目标而进行的精诚合作。创设接近实际的情境进行教学，利用生动、直观的形象有效地激发学生联想，唤醒记忆中的有关知识、经验和表象，从而使学生能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义，给课堂注入活力，形声并茂，情景交融， |
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