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“双减”之下，偏远村小留守儿童的课后成长 记太平中心校农林小学精彩纷呈的课后服务活动 “双减”政策落地后，针对上级教育部门关于加强“双减”相关工作要求，地处偏远山区的太平中心校农林小学用丰富多彩的课程形式，推动了“双减”工作扎实有序地开展。学校老师发挥自身优势，充分利用学校的教育资源，开展了不同的服务课程，为乡村留守儿童打开了一扇“趣味学习”的大门。 “老师，这题我会了” 为了减轻学生的学习负担，帮学生解决学习上的“疑难杂症”，老师们每天根据课堂内容设计符合学生学情的作业，并在服务课上指导学生完成。
“老师，这本书真好看” 激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱阅读的好习惯，每天由值班老师带领孩子一起阅读。
“老师，兴趣体育真好玩” 学校在正常开展的体育课之下，每周又额外增加了两节“兴趣体育课”，既保证了学生每天在校有充足的体育活动，又丰富了体育课程的内容，激发了学生参加体育锻炼的兴趣。
“老师，这局棋我赢了” 瞧，棋艺课上，同学们认真学习下棋技巧，学完之后和同学一起切磋，真是乐在“棋”中。
“老师，这首曲子我会吹” 一首欢快的曲子在校园里响起，原来是老师带着学生一起学习陶笛，很多同学都能吹出一首完整的歌曲，他们享受着乐器带来的快乐。
“老师，手工制作我喜欢” 一到手工制作课，学生欢呼雀跃，课上认真听着老师讲解每一个制作步骤，一个个手工作品完美呈现。
“老师，趣味英语真有趣” “Hello，Hello”你们好呀！虽然学校只有一、二、三年级，但趣味英语给学生创设了语言环境，让他们在这氛围之下感受英语知识的魅力。
“老师，原来还可以这样画” 美术课上，老师带着学生用最简单的符号进行绘画，学生们展现着自己的创意，一张一张作品被老师选中展示出来无比兴奋。
“老师，小小主持我能行” 小主持人课程，通过学习基本的站姿、坐姿礼仪和简单自我介绍，培养学生气质，启发学生对语言学习的乐趣，消除他们胆怯心理，从而树立树立自信。
“老师，唱唱跳跳真快乐” 舞蹈课上，学生跟着音乐，用自己的动作、表情来展示自己的表演能力，他们认为舞蹈是放松的，可以给自己带来快乐和成就感。
多样化的服务课程，全面促进了孩学生的德智体美劳发展，也为校园文化建设增添了不少活力，整个学校朝气蓬勃。 （太平中心校农林小学 龙华丽供稿） |
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