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大家好！我是小颖老师，副高职称我研究多年，参与了四年。关注我，带你少走弯路，免踩坑，分享职称申请干货。 今年初次申报副高的友友按文件要求，提前做好各种材料的准备。去年申报没有通过的，尽快找出不通过的原因，做出针对性的调整，提高通过率，争取今年一把通过。大家都知道职称高并不代表能力强。但现有工资制度是教师职称已经把工资分成“三六九等”，每次涨工资必然是职称越高，涨幅越大的。就拿中小学教师来说，同样学历，同样教龄，中级十级岗位和副高七级岗位相差一千多，每一次的普升两者之差也是一百左右。教师的职称只能使教师之间的工资差距越拉越大。大家都是干同一样的工作，涨幅比例相差那么大，大家自然心理不平衡。所以职称申请已成了不少教师的“心癌”。尽管职称制度受到了许多人的诟病，但按现有制度短期内是不可能取消的。所以大家还是努力创造条件，争取早日通过吧！当然，如果你不缺这“碎银”几两另说。 对我来说，四年的漫漫的副高申请之路，说不艰难、不煎熬，那是假的。所以每年的申请为了能顺利通过，不但和同样申请的同事、同学和朋友一起探讨，还找来了许多能一把通过的教师来进行指导，进入系统仔细研究，真的是煞费苦心。经过几年的探究发现了具备下面十大加分项的教师通过率特别高，甚至占完前五个加分项的老师就能一把通过。 一、教学奖多，成绩特别优秀的教师。 中小学教师副高评审我们市最看重的是教学奖，也是老师心服口服，觉得最公平合理之处。教学奖最能体现一个教师的教学理念，教学水平，教学能力，教学改革成果等综合能力，教学奖的获取是靠平时扎实做好教学工作，以学生成绩讲话，依靠教师自己实力得来的，来不得半点虚假，也是唯一不用靠关系就能获得的荣誉。对一线的普通教师来说是最公平公正的荣誉。评职称重教学奖，就是印证这句话：打铁还需自身硬，无须扬鞭自奋蹄。 2020年前，我们这里每年职称申请都会进行算分。虽然不绝对按分数获得通过，但是能通过的教师绝大部分是分数较高的。其中赋分是这样规定的，同样是获奖，市级的荣誉奖，如优秀教师、优秀班主任等最高只得6分，但市级教学一等奖高达8分，县级的荣誉奖最高4分，教学奖最高6分。也就是说相同级别情况下，无论市级或县级，教学奖都会比荣誉奖多出2分。 我们镇一个市范学校的校长，他申请了六年都没有通过，刚开始大家都感到奇怪，因为全镇的材料放在一起公示时，他的奖状就特别多，什么荣誉奖，国家级证书很多，十分显眼。不敢说一把通过吧！也不至申请了那么多年都不过。大家都觉得奇怪，后来细心的人发现，由于他多年来担任领导岗位，几乎没有教学奖，在侧重教学奖评审的规定下，他通不过就不足为奇了。我一同事，去年和我一起申请，她荣誉证书比我多得多，教学奖比我少，尽管她28年教龄比我长几年，但我通过了，她却没如愿通过。从上面的例子中足以说明教学奖在职称申请上是重中之重。如果你有几张市级和县级教学奖，那么你离顺利通过申请就不远了。 友友们，想要顺利申请通过的，就要多放心思在教学上了，争取更多的教学奖。 二、教龄长的教师。 纵看身边已获得中小学副高的教师，大部分教龄基本有25年左右，不满20年教龄就能评上副高的几乎不存在。所以如果有25年以上甚至30年以上申报副高职称，那要恭喜你，占相当大的优势了，无论是乡村教师还是城里教师申报副高级职称的教龄长更加明显占优势。这是国家对奋战于教育时间长，年教老的老师的一种照v顾和认可吧！国家也就是应了广大教师的呼声：职称评审应倾向教龄。所以很多人说：熬职称，必须攒教龄。 三、班主任年限长的教师 根据专业技术工作经历（能力）条件：第一、育人工作规定：担任班主任工作3年以上，具有博士学位人员担任班主任工作1个学期以上。这里的班主任年限，是指取得一级教师资格以来担任班主任的年限， 为什么担任班主任工作是一项加分项呢？其实班主任的工作能力是一个教师综合能力强弱的最好体现。加上班主任工作琐碎而辛苦，国家也看到了，所以评职称，政策也倾斜班主任。所以班主任工作年限长，就较容易晋升。 有一部分老师平时不想当班主任，以为只要达到三年够条件就可以了，嫌麻烦就不再当班主任了。谁不知班主任是一项主要的加分项。听说专家评委评审时都有一份打分表（只是听说哈），每一年都有一定分值计算，也就是说班主任工作年限越长，分值越高！这就导致某些人冒险偷偷对班主任年限进行造假。在这里首先说明，就算班主任是一项不错的加分项，也千万别动那造假的心思，如果是一经发现，即使通过了也要撤销资格，并且五年内不得申请，后果非常严重。 四、距离获得中级职称时间长 距离取得一级职称时间长也是一个加分项，前几年申请职称都有一个自我评分表，其中一项是取得现有职称年限一年加一分这样的赋分方法。如果是自己比别人早几年获得中级职称的，那就像教龄和班主任工作年限长一样比别人获得多几分，多出的这几分就比别人胜算大了许多。 五、综合荣誉多。 综合荣誉有很多：比如常见的优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者，骨干教师、德育标兵、教学能手、十佳校长（教师）等等。县级以上教师必须有县级荣誉奖，乡村教师虽然不作硬性要求，但是有，或有多，级别越高的综合荣誉，晋升副高把握就越大。 但我想综合荣誉一般教师取得有一定难度。不怕大家笑话，本人取得一级后，只得过一个市级荣誉和一个县级荣誉，都是因为那两年所教毕业班成绩在全镇获得第一名，获了市教学一等奖（这个要教毕业班才有市级教学奖），所以上面领导发话荣誉奖首先给教学成绩特优秀的教师。我才有幸得了一次市级的。总之，一句话想要尽快评上副高，荣誉奖也是必不可少的。 六、专业技术工作总结写得好 这是一个最容易被人忽略掉的加分项。或者说就算知道是个很好的加分项，由于时间问题或者写作水平问题等原因，也没有很好地完成。 其实善于写好一份专业技术总结会让评委眼前一亮，就算前面学历资历成果等都表现平平，也是有可能给你通过的。或前面条件相同情况下，会优先考虑专业技术写得好的教师。 其实，写专业技术总结不一定需要多出彩的文笔，只要你能针对评审条件方方面面都进行总结到位就可以了。但一定要把自己如何开展工作实实在地展现给评委看，有自己的内容，自己的例子和将自己如何获得的各种奖励进行说明就可以了。当然，如果你的写作水平高就更完美了。字数在8000左右为佳。切忌在网上随便找一篇进行复制粘贴或只是简单的修改。如果这样我们这里在第一关审核时会直接把你刷下来的。 七、课题研究奖 广西的中小学职称申请副高系列前几年课题会是一个刚性要求，也就是没有课题研究且结题的是没有资格参加申请副高职称的。从这一要求可以看出课题在职称申请中占的份量，虽然这两年没有这个刚性要求了，但在专家评委眼里你有课题研究奖是有很大优势的，特别是课题负责人占的优势就会更大。 八、公开课获奖 在副高职称申请条件四、示范引导里面有一个刚性要求就是：近5年来，每年（注意是每个自然年）承担校级以上公开课1次，如果是校级领导还要在任现职以来累计承担县级以上公开课或教育教学专题发言，（乡村教师这项不作要求）通过这一要求也说明了公开课获奖的重要性。 虽然广大教师都知道公开课就是一个表演课，但不得不承认，一节优秀的公开课不是一般教师能驾驭得了的。教学内容和环节可以提前作出充分准备，但上课过程中还特别需要教师拥有敏锐的观察力和果断的处置力等心理素质，它不但考验一个教师的临时应变能力和课堂方方面面的调控能力，所以专家评为也从公开课这个来判断你是否优秀。一句话，想参加申请的教师努力争取。 九、发表论文 发表论文也算得上是一个加分项，前几年的评审有论文发表在刊物的是一个很大的加分项，但这两年没有前几年那么注重论文的获奖和发表了。从论文条件要求里面可以看出就算没有公开发表论文，只要你能提交3份（乡村教师2份）能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思，案例分析、教学设计等教学总结材料就符合要求了。当然有公开发表论文和获奖证书肯定更好。 在这里有必要提醒一下申请职称的教师，发表论文一定是要选择正规的刊物进行发表，千万别拿那种花钱发表的论文上传，2020年市职改办查处一批这样花钱买发表论文的教师，本来他们已通过了市级公示通过的，但复查时发现这一情况全部撤销了，并且可怕的是这批教师五年内不得申请副高，后果严重，切记切记。 十、继续教育学分高的教师 继续教育学分这一项是最不起眼的，最令人容易忽略的一项加分项。你的继续教育学分高，能证明你是积极参加学习，努力提高业务水平和教学技能，专家评委也能从侧面了解你是一位优秀的教师。这是分管职称的领导对每年通过和不通过的教师进行分析得出的结论。那些条件不错没能评上的都有一两年学分特别低，甚至没达到要求。从去年起继续教育学分（90分）没达到要求的直接没资格参加申请，从这个规定中不难看出继续教育的重要性了吧！当然，你参加的继续教育学分越高，级别越高（国家级、区级、市级更好）含金量越大。所以平时一定要积极参加继续教育学习，取得更高的学分，为职称申请提前作好准备，别等到申请才发觉学分低，亡羊补牢是补不及的。 上面是本人对职称评审作出的十大加分项今年打算申请的教师，自己一一对照上面的几大加分项，看看自己占了几项，占得越多，越有把握通过。申报副高级职称的老师们，平时多关注职称申报的有关信息，多多交流，在这里预祝你们今年申报都能顺利通过。 |
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