  任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。要是果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懒汉.（爱迪生）  本文1642字，阅读大约需要5分钟。 孩子，你原本可以轻松学习 作业改到想吐，这是真实的想法。因为有部分孩子写的作业都无法直视，用脏乱差来形容一点都不过分。特别是写的潦草，并且加上涂改，看上去乱糟糟的，时间一长，眼花缭乱。 我把写得差的挑出来，分别汇总了原因，针对于这种情况，在下午的自习课上提出了相应的要求。1.本子包上皮儿，保持作业本的平整；2.让我一下子能翻到当天的作业，提高我改作业的效率；3.书写要干净整洁；4.及时更正，错题更正了才有效果；5.字母z在数学中要用手写体，不然会与2混淆。 这些要求，其实在上学期都已经强调过几次，并且检查落实，但是习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要反复强化，没想到一个假期过后，差习惯又回来了，看来得再次强调与检查落实了。 在自习课剩下的几分钟里，我给孩子们谈了几点学习的状态与应对策略，以期改变学生的疲惫状态，提高学习效率。而这些想法源自于课间与一些老师的交流。 在改作业时，老师们谈到最近写作业真是太潦草了，这个结果得到了大家的一致认可。既然这样，就分析了原因，大致有如下原因，一个是作业多，再一个是时间紧，还有就是习惯差。 作业是多是真实的状态，每一个学科都有作业，几科作业加到一起，自然多得不想写，如果老师催得紧，检查得细，学生就会应付的写作业，就不要好的，先保证写完再说，至于质量和书写规范就是次要的，因为能写完作业已经不错了。书写规范的习惯始终养不成也就不足为奇了。 如果每一学科都布置精简的作业，把作业筛选布置，可以一定程度上减轻学生的作业负担，但是，现实情况是，每一个学科都不敢少布置作业，你布置少了，学生就会用所有的时间完成其它作业，只有统一要求才可以达到一致，但作业量的规定又不好操作，所以就这样一直延续下去，恶性循环一直持续。 在课堂上，我表示理解同学们的作业较多，但是需要想办法改变，以此来适应现在的状态，做到有时间干自己的事情。 我先说了学生的几种状态： 第一，每到周五放学，回到家里，最想做的事情就是玩儿，把作业放一边，想都不想想，然后是周六继续玩，等到周日了，才能安心写作业，因为周一要检查的，更有甚者，干脆不写，大不了周一挨一顿批完事儿。这种状态的原因是辛苦一周了，周末应该好好放松休息一下，不应该再学习了； 第二，每天的作业潦草写完，因为作业多，没心情好好写； 第三，没时间复习，因为作业那么多，写都写不完，哪有时间去复习； 第四，下课不问题，而是选择课间疯玩儿，因为作业那么多，要放松一下，才能继续学习。 最后，这种状态持续存在，形成了恶性循环，学习成绩就会上不来，而且学习也不轻松，就处于一种疲惫的状态而备受煎熬。 当然，我说的这此状态，其实是大部分学生的状态，并不是全部，有一小部分自律性强的学生，还是很有方法的。 我给同学们支招，可以改变这种现状，最主要的是形成良性循环，你也可以比较轻松的进行学习。 第一、合理利用时间 在学校的时间，就要用好，每一节课提高听课质量，充分利用时间，提高学习效率，以此来减轻作业负担。比如课间时间的利用，可以利用课间十分钟到操场跑步进行有氧运动，慢跑一圈，吸入新鲜空气，以便下一节课有更好的精神学习。或者在课间把上一节的知识点进行整理，或者准备下一节课的内容。把在校的时间用好，可以节省出更多在家里的自由时间。 第二，多问解惑 疑惑是学习过程中的重要内容，只有解决了疑惑，才能学习顺利。疑惑没有好或不好，有了疑惑，去解决它，才是正确的学习之道。有惑不解是制约学习进步的重要原因，所以，要及时解决课堂学习中的疑惑，可以在课间找老师问，或者求助同学，解决疑惑后，才能在作业时节约时间，提高效率，同时养成良好的学习习惯，只有把困惑解决了，每天掌握所学知识，就会越学越轻松。 第三，预测作业 可以根据老师布置作业的习惯进行当天作业的预测，提前完成一部分作业，可以直接减少作业量，预测作业的习惯可以让你走在老师前面，这样学习更轻松。如此一来，就节约出来时间来完成自己的事情。 第四，制定计划 我们每天的学习生活都是有规律的，可以制定好学习计划，按部就班的完成计划可以让自己更轻松，因为有计划，所以每一样任务都在心中有具体的安排。 总的来说，要根据自己的实际情况进行改变，可以让自己的学习形成良性循环。我们发现，学习越会越轻松，越不会越难，我们只有改变现状，形成适合自己的学习习惯，把学习引入快车道，才能实现学习的自由，才能有更多的自由时间。面对现状，一定会有适合自己的方法。
明甫其实 |
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