    《诉衷情·当年万里觅封侯》 （宋）陆 游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。  《诉衷情·当年万里觅封侯》 课堂教学实录（三） 陈琴：“韵字音缠绵”，押韵的那个字，音要怎么样？要拖得很长，要余音绕梁。好，来看，这两句话里面，哪一个字是押韵的？“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，你们学过吟诵的应该知道哪个字是押韵的？ 学生：“侯”和“州”。 陈琴：太棒了。押什么韵？啊，你看下面老师都给你们说出来了。 学生：ou。 陈琴：ou，反应要快呀，你们要比下面的老师至少要年轻二十岁，那你们反应如果还迟钝二十岁，那糟糕了，知道吗？所以反应要快。哎对，你看他笑，他反应很快，我说什么他就马上能会心一笑。好，这个叫押“ou”韵。所以这个韵字要拉长，不管它是平声还是仄声。我们读这两句，试一下。盯着，看着这个平仄来。当年——万里觅封——侯——，匹马戍梁——州——。拖音就是把你肚子里的气给全部给干嘛？ 学生：说出来。 陈琴：说出来，叫做吐出来。对啦，把你的音全部吐出来。你们是有吟诵基础的，一下就跟上。再来读一下这句话，来，预备起，当年——万里觅 学生：封——侯——，匹马戍梁——州——。 陈琴：好。那，这句话的意思理解吧？刚才讲过的，当年不远万里去干什么？“觅封侯”就是干嘛？寻找建功立业的机会，单枪匹马跑到哪里去守卫？ 学生：梁州。 陈琴：梁州。很简单，好。一起来，现在拿出笔来，把二、四、六位置上的平仄全部标出来。第几页呀，这本书？ 学生：四十五页。 陈琴：四十五页，很好。标，开始标。平仄，二、四、六位置上的。如果是平声，就写个“平”；如果是仄声，就写个“仄”。仄就是一个厂里面有一个人，这个人被逼到一个角落里面去，叫“仄”，所以叫“逼仄”。对，你也可以打横，也可以用一条竖线，“横”就是平声，仄就是，呃，一条竖线。第几个位置上的？“当”要不要标啊？“当年”的“当”要不要标？不要。“万里”的“万”要不要标？不要。对。因为一、三、五我们不管它的平仄，它可长可短，可平可仄。是二、四、六位置上的平。“年”，快点标过去。“里、封、马、梁”“关河”的河什么声？ 学生：平。 陈琴：平，很好。“梦断”的“断”是仄，后面这一个不管它，“尘暗”的暗什么声？ 学生：仄。 陈琴：仄，“旧貂”的“貂”？ 学生：平。 陈琴：平。“胡未灭”未什么声？ 学生：仄。 陈琴：仄，“鬓先秋”先？ 学生：平。 陈琴：平。“泪空流”空？ 学生：平。 陈琴：平。“此生谁料”生？ 学生：平。 陈琴：平。“料”？ 学生：仄。 陈琴：仄，“心在天山”在？ 学生：仄。 陈琴：仄，“山”？ 学生：平。 陈琴：平。“身老沧州”老？ 学生：仄。 陈琴：仄。“沧州”的州？ 学生：平。 陈琴：平。好，把韵字圈出来，押韵的字都在下面打一个圆圈。哪几个字是押韵的？找出来？第一个，当年万里觅封侯的什么？ 学生：侯。 陈琴：侯。然后呢？“州”，接着呢？“何处”的“处”是不是押韵的？ 学生：不是。 陈琴：不是。哪一个押韵？ 学生：裘。 陈琴：对。“胡未灭”灭押不押韵？ 学生：不。 陈琴：“鬓先秋”秋押不押韵？ 学生：押韵。 陈琴：押韵。“泪空流”流押不押韵？ 学生：押韵。 陈琴：押韵。“此生谁料”料押不押？ 学生：押。 陈琴：“心在天山”？ 学生：不押。 陈琴：不押，“身老沧州”？ 学生：押。 陈琴：押。好，我们说押韵的字要回旋，音要读得很长，对不对？好，跟上，来，念一下，根据你的平、仄来。一三五上的字不管它，好，老师想问一下，陆游说自己老了没有？哪里说自己老了？ 学生：“鬓先秋”。 陈琴：“鬓先秋”怎么就叫老了来？鬓是什么？ 学生：鬓是一条。 陈琴：不是一条，是两头的头发，两个额角对上去的地方，就叫做鬓。 学生：像秋霜一样。 陈琴：哦，像秋霜一样？ 学生：白。 陈琴：中国的文字符号，我们中国人不说“我的头发白了”，他只说“我的头发像秋一样”，变成秋天的白霜一样。所以用秋代表苍老对不对。那么，老师讲一下，这首诗押的是iu韵，凡是押这个iu、o这种韵，它的声音都会拉得长还是短？ 学生：长。 陈琴：为什么？你看我们说悲秋——、忧愁——，对不对，这种韵它都拉得很长，很绵长。那你读一下，我来考验一下，既然你们学了吟诵的，有没有同学第一句、第二句能够吟诵出来，试一下。谁敢尝试一下？这个小朋友一定是最棒的一个小朋友，来。 学生：当年——万里——觅封——侯。匹马——戍——梁州——。 陈琴：你这个“马“字和这个“梁”字，哪个字更长？ 学生：这个“梁”字吧。 陈琴：再读一次。 学生：匹马——戍——梁州——。 陈琴：太棒了。关河梦断何处，尝试一下？ 学生：关河——梦断——何——处？ 陈琴：很好。你们这叫做念。如果要把它吟出来呢？它的气是不断的，叫做一字行腔气吸匀，不要一个一个断出来，陈老师读一次，好吧？跟一遍，诉衷情，（南宋）陆游。当年——万里——觅封侯——。匹——马戍梁州——。关河——梦断何——处？尘暗旧貂——裘——。胡未灭，鬓先——秋——，泪空——流——。此生——谁料，心在天山——，身老——沧洲——。 学生：（鼓掌……）。 陈琴：哪一句最打动你？说？ 学生：心在天山，身老沧州。 陈琴：为什么这一句最打动你？你发现这句话的意思只可意会，不可言传，说说？ 学生：我感觉你在唱“心在天山”的时候，特别长音。 陈琴：特别长音。天山离作者远还是近？ 学生：远。 陈琴：远，那么他身在这里，心却在天山，你想想看，一个人身心是在一起的吗？ 学生：不在。 陈琴：一个人的心和身不在一起的时候，我们用一个词叫做什么？身心——怎么样？ 学生：身心分离。 陈琴：身心分离、身心分裂，人最痛苦的莫过于身心——怎么样？身心分裂、分离，而且这句话你看，他写得非常好。是一个对称句，对称，不是对子，但是它是对称，中国古代诗词有很多很多的美，最显著的美就叫对称美，每一句话都来一个对称，“胡未灭”对称什么？ 学生：“鬓先秋”。 陈琴：“鬓先秋”，再对一句，“泪空流”，前面的你看，“关河梦断何处”然后他“尘暗旧貂裘”跟“匹马戍梁州”两个对起来，这叫对句，你们昨天学的“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”对什么？“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”……所以他这么一对，就有种感觉非常美，那么心在天山，身老沧州，天山好远呢，心飞得好远好远，我的身却不能跟着去。这是深深的颤痛，来，我们一起来吟诵一下，好吧？根据平、仄来。要不要我带一次？ 学生：不要。 陈琴：不要。好，来，“当年”开始读—— 学生：当年——万里——觅封侯。匹马——戍梁州。关河——梦断何——处？尘暗旧貂裘——。胡未灭，鬓先——秋，泪空流——。好，你看，你们读得“泪空——流”，你的肚子里还有气吗？还有没有？还有对不对？你要把这个气全部吐完啊，荡气回肠，气全部吐尽它，“泪空——流————”流尽它，不要把气压在肚子里，好，此生——预备起—— 学生：此生——谁料，心在天山——，身老——沧洲——。 陈琴：好，天山，你读成这样：心在天山——，天山变成了济南旁边的一个小山丘，眼前就看得到，天山远吗？天山——实际上属于哪里呀？中国最远的边疆，现在的天山在哪里？知道吗？你知道？说，大声说？ 学生：天山。 陈琴：在哪里？新疆，前面的戍轮台，跟戍轮台在同一个地方，所以它是中国古代的边防前线，作者的心在边防前线呢！“心在——天山——”来，预备起——。“心在——天山——，身——老——沧州。”你们的平、仄都掌握的很好，就是要把气提起来，跟着陈老师一起来，我教你们一个方法，我班上的学生读书都是这样的，平声（食指画横线拉长），如果一声就这么读，二声就这么读，三声绕着读，四声打下去读。好吧，手要动起来，手舞足蹈的，来，预备齐——当年——万——里觅封侯——。匹马——戍梁州——。关河梦断何——处？尘暗旧貂——裘——。胡未灭，鬓——先秋——，泪空——流——。此生——谁料，心在天——山——，身老沧—洲——。再来一遍，连着来。我们下面的老师可以跟着一字行腔一起来一次，诉衷情。（南宋.陆游）。当年——万——里觅封侯——。匹马——戍梁州——。关河梦断何——处？尘暗旧貂——裘——。胡未灭，鬓——先秋——，泪空——流——。此生——谁料，心在天——山，身老沧洲——。好，背一遍下来。今天学的这首诗，背一遍。 学生：（背诵……）。 陈琴：好，再来一个，今天我们学的三首诗，我们复习一下，吟诵它，僵卧孤村——不自哀，尚思为国——戍轮台，夜阑——卧听——风——吹——雨，铁马金戈入梦来——。你们的版本是铁马冰河，有的是铁马金戈，陈老师这里写的是旧的版本，那么，有一个字陈老师刚才读错，你们没听出来，这个“听”是个入声字，他要读成“夜阑——卧听！风——吹——雨”，很好，“铁马冰河”陈老师弄错了。（示范读一遍） 好，《示儿》也来一次。死去元知——万事空——，但悲——不见九州——同，王师北定中原——日，家祭无忘——告乃翁——。这个字在这里是平声。普通话是仄声，“忘”实际它在此读阳平才对，广东人说（用广东话说），所以这一句的二四六位置上的平仄关系是仄平仄。这首诗这个的韵音还可以绕一下，就是把“同”的气吐得更清楚一点，那你就可以把它绕回去，“死去元知——万事空——，但悲——不见九州——同，王师北定中原——日，家祭无忘——告乃翁——。”好，今天复习一下我们学过的九州，背一遍：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、幽、雍。要记得这个读“雍”，这个我们也来复习一遍，当年——万——里觅封侯——。匹马——戍梁州——。关河梦断何——处？尘暗旧貂——裘——。胡未灭，鬓——先秋——，泪空——流——。此生——谁料，心在天——山，身老沧洲——。下课——。 学生：起立——，老师，辛苦。 陈琴：好，你们很棒！  -全文完- ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ |
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