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变式句及其语用效果 邓木辉 句式是高考考点之一，了解一些句式的知识，不仅有助于识别句式，而且有助于变换句式与选择句式，还有助于学好文言句式。本文着重谈谈变式句及其语用效果。 一、常式句与变式句 变式句是相对于现代汉语的常式句来说的。句子有一定的格式，主要表现在句子成分有一定的位置。句子成分的位置有经常的、一般的，如主语在前谓语在后，定语状语在前中心语在后。可以把句子成分居经常的、一般的位置的句子叫常式句，把句子成分居非经常的、特殊的位置的句子叫变式句。下面分别说明： （一）现代汉语中的常式句： 1.单句中的常式句： 这里的“句”不是指严格意义上的有句终标点为标志的“句”，而是指宽泛意义上的“句”。单句的常式句有： a.主语+谓语。如：不愿做奴隶的人们，起来。 b.主语+谓语+宾语。如：我以为，“雷峰夕照”的真景并不见佳。 c.述语+宾语。如：快来看飞机！ d.述语+补语。如：感动得泪流满面！ e.定语+中心语。如：大大的西瓜。 f.状语+中心语。如：匆匆地跑来。 2.复句中的常式句： 根据分句间的意义关系，复句可分为联合复句和偏正复句两大类。联合复句可分为并列复句、承接复句、解说复句、选择复句、递进复句等小类，其共同特点是各分句之间的意义关系没有主从之分；偏正复句可分为转折复句、条件复句、因果复句、假设复句、目的复句等小类，其共同特点是各分句之间的意义关系有主从之分。复句中的常式句主要针对偏正复句来说的。偏正复句的分句有偏句、正句之分，其常式句为偏句在前正句在后。如： a.转折复句的常式句，表承认某种事实的分句在前，表意思转折的分句在后。如：他虽然语文好，但数学不好。 b.条件复句的常式句，表条件的分句在前，表结果的分句在后。如：只有努力学习，才能取得进步。 c.因果复句的常式句，表原因的分句在前，表结果的分局在后。如：因为努力学习，所以取得进步。 d.假设复句的常式句，表假设的分句在前，表结果的分句在后。如：如果努力学习，就能取得进步。 e.目的复句的常式句，表做法的分句在前，表目的的分句在后。如：必须勤奋努力，以免功亏一篑。有的目的复句的常式句表目的的分句在前，表做法的分句在后。如：为了实现目标，必须始终如一（有人将这种情况看作单句）。两种情况都有变式句说法。 （二）现代汉语中的变式句 1.单句中的变式句： a.谓语+主语。如：起来，不愿做奴隶的人们！（《中华人民共和国国歌》）“起来”是谓语，“不愿做奴隶的人们”是主语。 b.宾语+主语+谓语。如：“雷峰夕照”的真景我见过，并不见佳，我以为。（鲁迅《论雷峰塔的倒掉》）划线部分为“以为”的宾语。 c.宾语+述语。如：飞机，快来看！“飞机”为“快来看”的宾语。 d.补语+述语。如：泪流满面的，被感动得！“泪流满面”是“感动”的补语。这种句子似乎不大通顺，但在口语交际中经常使用。 e.中心语+定语。如：买了个西瓜，大大的。“大大的”是中心语“西瓜”的定语。 f.中心语+状语。如：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。（鲁迅《伤逝》）划线部分为单句形式，“为子君，为自己”是谓语中心语“写”的状语。 2.复句中的变式句： a.转折复句的变式句，表意思转折的分句在前，表承认某种事实的分句在后。如：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（鲁迅《藤野先生》） b.条件复句的变式句，表结果的分句在前，表条件的分句在后。如：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。（安徒生《皇帝的新装》） c.因果复句的变式句，表结果的分句在前，表原因的分句在后。如：我不久就离开母亲，因为我读书了。（朱德《回忆我的母亲》） d.假设复句的变式句，表结果的分句在前，表假设的分句在后。如：我要写下我的悔恨和悲哀，如果我能够。 e.目的复句的变式句，表目的的分句在前，表做法的分句在后。如：为免功亏一篑，必须勤奋努力。 有的目的复句的变式句，表做法的分句在前，表目的的分句在后。如：必须始终如一，为了实现目标。 总之，变式句是相对于常式句的一种比较“另类”的句式。 二、变式句的语用效果 变式句的语用效果，有的看法一致，有的看法不一致。 一般认为，变式句强调的是放在前面的部分。如： 1.单句变式句的语用效果： a.谓语在主语前：起来，不愿做奴隶的人们！此句强调谓语“起来”，突出其鼓动性。 b.宾语在谓语前：“雷峰夕照”的真景我见过，并不见佳，我以为。此句强调宾语“'雷峰夕照’的风景并不见佳”，突出其蔑视性。 c.宾语在述语前：飞机，快来看！此句强调宾语“飞机”，突出其惊奇性。 d.补语在述语前：泪流满面的，被感动得！此句强调补语“泪流满面”，强调其感动性。 也有例外的，即变式句强调放在后面的部分。如： e.中心语在定语前：买了个西瓜，大大的。此句强调定语“大大的”，突出“西瓜”之“大”。 f.中心语在状语前：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。此句强调状语“为子君，为自己”，突出“写”的目的。 后两种变式句强调后置部分，黄伯荣、廖序东两位先生就持这一种观点。他们认为：“定语、状语后置，往往是为了使它突出些，让人们对倒置的成分有深刻的印象……”（黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》第400页，甘肃人民出版社1980年3月第1版）所举的例句有： g.房后河边地上有许多好看的石子儿，红的，黄的，粉的。 h.许多外国朋友来到桂林游览，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。 对后两种变式句的强调重点，有人有不同看法，认为强调的重点仍是放在前面的部分。 2.复句中的变式句： 大家知道：偏正复句中的常式句强调的是后置分句。如转折复句“虽罪无可赦，但情有可原”与“虽情有可原，但罪无可赦”，显然都强调后一分句。其他偏正复句也是如此。 一般认为，复句中的变式句强调的是前置分句。如： a.转折复句的变式句：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。此句先强调前置分句“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，然后补充某种事实“虽然他的姓名并不为许多人所知道”。 b.条件复句的变式句：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。此句先强调结果“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘马车去游公园”，然后补充例外条件“除非是为了炫耀一下他的新衣服”。 c.因果复句的变式句：我不久就离开母亲，因为我读书了。此句先强调结果“我不久就离开母亲”，然后补充“离开”的原因“我读书了”。 d.假设复句的变式句：我要写下我的悔恨和悲哀，如果我能够。此句先强调结果“我要写下我的悔恨和悲哀”，然后补充“写”的条件“如果我能够”。 e.目的复句的变式句：为免功亏一篑，必须勤奋努力。此句先强调目的“为免功亏一篑”，然后补充做法“必须勤奋努力”。同样，“必须始终如一，为了实现目标”先强调表做法的前置分句“必须始终如一”，然后补充目的“为了实现目标”。 总之，偏正复句中的变式句有强调前置分句的语用效果。联合复句中的递进复句也有类似效果。如：他语文也很好，不光数学好。 对偏正复句变式句的强调重点，有人有不同看法。如沙瑞龙老师在《写作教学中的句子选择策略》（《中学语文教学参考》2012年第4期）中说：“在表示条件、因果、假设、转折等偏正关系的复句中，是偏句在前，而正句在后，但为了强调偏句所要表达的内容时，可以将偏句置后，正句置前，例如：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”可见，沙老师认为偏正复句的变式句强调的是后置分句。 但我始终认为偏正复句的变式句强调的是前置分句。我在《这个句子有语病？》（中华语文网博文）中用了这样一个句子：“'国务院出台了楼市调控政策，有效地遏制了房价过快上涨的势头’比'国务院出台的楼市调控政策，有效地遏制了房价过快上涨的势头’表意更准确清晰，虽然两种说法都没有语病。”显然，我在这个句子中强调的是“虽然”之前的意思，“虽然”之后的意思只是附带补充。 对偏正复句变式句的强调重点人们有不同看法，大概因为变式句表达新奇，每一部分都引人关注的缘故。 变式句新奇而有强调的语用效果，这或许是人们表强调时爱用变式句的主要原因。如：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”（柳青《创业史》）此句强调后置状语“特别是当人年轻的时候”。 值得注意：偏正复句中的变式句比常式句更有强调效果。如转折复句变式句“他罪无可赦，虽情有可原”显然比转折复句常式句“他虽情有可原，但罪无可赦”更强调其“罪无可赦”。其他偏正复句也是如此，不再举例。 三、变式句与文言句式 古汉语中的宾语前置、谓语后置、定语后置、介宾后置（严格地说，不能叫状语后置，因为古汉语中的介宾短语后置时不再是状语而是补语）等倒装句也是变式句，也是基于现代汉语的视角和标准所使用的称谓，因为“倒”是相对于“正”而言，而“正”的标准是基于现代汉语的“常式句”用法而言。 了解一些变式句的知识，不仅有助于识别句式，而且有助于变换句式与选择句式；还有助于学好文言句式，因为文言句式是基于现代汉语语法描写概括的结果。 (原载《教学考试》高考语文版2013年第4期) |
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