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早知道:义务教育阶段各学科核心素养 道德法治:明确课程要培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面核心素养，既突出课程在培养时代新人方面的独特价值，符合义务教育阶段学生特点，又与普通高中思想政治学科核心素养有机衔接。 语文:依据义务教育语文课程的特点，提出文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面核心素养，体现语文课程工具性与人文性相统一的特征。 历史:结合学科特点，提出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面核心素养，核心素养内涵与高中保持一致，同时依据初中学生特点明确具体要求。在此基础上，确定课程目标，引导学生通过历史课程的学习，初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 科学类课程:基于数学抽象性、严谨性和应用广泛性特点，从“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界和会用数学的语言表达现实世界”三个方面阐释核心素养。 基于科学本质，物理、化学、生物学、科学等从学科观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面凝练核心素养。 信息科技不但明确信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养，还阐明了加强信息科技教育是提升国民数字素养与技能的必由之路。 地理明确人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 外语类课程（英语、日语和俄语） 提出语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面核心素养，在培养学生国际视野和一定程度的跨文化沟通与交流能力的基础上，强调外语 类课程提升学生中华文化意识、坚定文化自信、强化家国情怀的作用，突出外语类课程的育人价值。 |
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