今天上午10点，教育部新闻发布会的直播网页被挤崩了。已经有10年没有修订的“义务教育课程方案和课程标准”公布了最新版！
蛤？你问我这是啥？
这是大名鼎鼎、小学生家长们如雷贯耳的
“新课标”啊！
不出意外的话，2022版的新课标将至少决定未来10年的义务教育发展方向。
不是很重要？！
我们马上对比了2011版和2022版的调整，把大家最关心、三五锄也最关注的【语文】课程的最新要求，快速梳理了一下，分享给大家！
家有小学生、未来10年里有孩子在义务教育阶段的家长，赶紧来吸收！
语文新课标解读
【目录】
“新旧课标”目录对比（左侧为2022版）
看全貌，抓重点，建议大家先研读一下目录。
我们可以看到旧版【第二部分 课程目标与内容】是合并的，而且按“总体”与“学段”分；
新版拆分成【第三部分 课程目标】“核心—总体—学段”，增加了“核心素养内涵”；【第四部分 课程内容】“主题与载体形式”“内容组织与呈现方式”，都是新的。
什么意思？
统领总体目标的是核心素养内涵，包括4点：
文化自信、语言应用、思维能力、审美创造。
语文不仅是书面能力，还是这些影响人一生的人文素养的综合体现。
以后说一个人“语文很好”，不仅是卷面分数高，综合来说都是极高的评价。
【课程目标-学段要求】
重点来了！
【课程目标】第三条【学段要求】分解了1年级到9年级（小学一年级到初中三年级）的学段要求，有这些值得注意的方面：
1、表达与交流
旧版的“写话”和“口语交际”不但被合并了，提法也变成“表达与交流”，就是我们常说的：输入和输出打通了，写和说的意义是去表达自己、传达观点。
“新课标”1年级的“表达与交流”
2、梳理与探究
未来10年，更加重视学生的思考与探究能力，更加需要学生内驱力的养成。
【课程内容】
让我们感受到语文教育质的飞跃的部分来了！
课程内容中新增了“内容组织与呈现”，有多重要呢？从19页到36页都是它。
主要是设置了“三个层面的学习任务群”，它们向我们走来了，分别是：
1
第一层是基础型学习任务群，1个任务：“语言文字积累与梳理”。
2
第二层是发展型学习任务群，3个任务：“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。
3
第三层是拓展型学习任务群，2个任务：“整本书阅读”和“跨学科学习”。
我们抓两个关键词讲一讲
思辨性阅读与表达
这些年来，粲然老师和三五锄，包括我们紧密联系和合作的创作者们、小学中学一线的资深语文教师，反复跟大家分享、谈论的语文学习的重要观点就是“从阅读到思辨”。
现在教育部在修订的“新课标”中，就把思维发展与提升作为语文课程核心素养之一。
跨学科学习
跨学科学习强调是的“拓宽语文学习和运用领域，围绕学科学习、社会生活中有意义的话题”去开展阅读、梳理、探究、交流等活动。
根据学生发展心智阶段的不同，不同年级的侧重点也不一样，比如：1-2年级侧重自然、传统文化，3-4年级有科学、艺术、信息科技、历史，5-6年级关注戏曲、书法、绘画等艺术，既有传统文化，也有具体生活、科幻未来。
三五锄全体系支持
把“新课标”看了一遍，可能有的家长感觉到“挑战”，但对我们来说有很多的惊喜和笃定，对于近年来跟随三五锄进行学习的孩子和家庭来说，也是相当欢欣鼓舞。
可以说“新课标”指引的学习目标和方向与三五锄教育一直在倡导并实践的理念不谋而合。
自2014年成立以来，三五锄全体系一直在做的事情，都围绕并支持着孩子和家庭的“思辨力”“表达力”“百科素养”：
三五锄教育创始人、知名童书作家粲然把自己的亲子共读经历写成《骑鲸之旅1、2》，指导着数十万年轻父母亲陪伴孩子感受阅读-思考-生活的魅力；
三五锄儿童部的“我为老师办婚礼”、“6岁孩子的2020年告别邀请”等活动，以PBL的形式引领孩子的综合素养逐步成长；
研学版块的“科幻图像小说营”、“奇幻物语微电影营”等原创营会，全力支持着孩子们面向未来的“表达力”；
……
尤其是三五锄于2021年全面开启的【家庭文化教练思辨课】用好书与好方法，引导提升孩子的思辨力、表达力以及“百科视野”。
1、首发独家“百科伴读书单”
不要让孩子只读某一类的书，而是科学、合理地搭配，用百科好书拓展孩子每个阶段的成长。
家庭文化教练已经拥有多套优秀的书单，覆盖1-6年级的思辨之旅。
我们为1-6年级孩子逐阶引入：心理学、组织学、经济学、语言学、人文历史、文化比较、工商管理......多个领域的基础文本，让孩子们逐一掌握这些学科和领域的方法论和思考逻辑，逐步构建孩子们的“百科视野”。
这种百科式、跨学科的创新而有效的学习搭建，已经被数千家庭所见证。
2、教练式思辨性阅读方法
在家庭文化教练-思辨课中，我们带着孩子进行4个场景的投入式学习，并用三分之一法则、自行车法则等来支持“家庭文化教练”系统。
孩子们在这些学习方式中不仅激发了自驱力和思辨力；同时，通过对学习类型的了解和实践，也在发展自己对学习的元认知。
3、思辨性表达
三五锄教育创始人粲然说：
无论阅读或者创作，如果太范式化，孩子们很难长远地、自驱地让自己成为终身阅读者或终身表达者。
我们在【家庭文化教练-思辨课】【创意表达系列课】等课程中，为孩子创造一个平等表达与思考的场域。引导、引申、激发孩子的表达。在平等的环境中，孩子们感受到自己是被尊重的、想法是被认同的，不断地迈向自驱性的思考和表达。
“新课标”中倡导的创作的“兴趣”“写自己想说和话，写想象中的事物，提升“语言逻辑”等目标，正是如此。
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