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我自认为自己并不是一个聪明的人，在学习上我并不是举一反三，而是举三反一，好在天道酬勤，让我在读书的世界里能够占据一席之地。  一、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 小学的时候我比较顽皮，上课不认真听讲，还有上课睡觉和逃学的劣迹，个性张扬，以至于养成了各种各样的坏毛病。好在父母能宽容我的过失，给我以改正的机会。 父亲那时候在村上当干部，是村里有名的笔杆子，他经常对我说：“一部《林海雪原》，提高了我的文学素养，成为我的写作之源，你也要多读书啊！”话语虽然不多，却深深的影响了我。 上个世纪80年代的小学，流行看连环画。简单明快的线条，简洁精炼的语言，引人入胜，给人与美感，给人以启迪。一本画册在手，如获至宝，爱不释手。从《西游记》到《三国演义》，从《铁道游击队》到《烈火金刚》，阅读古今各种题材，犹如透过一扇扇窗，让我望到更广阔的天空，了解到更丰富的社会，认知了更多的人性。 父亲在村上，订有一本《山西民间故事》，曲折离奇的故事情节，浪漫主义文风，传递着真的形象，美的声音。每一次父亲拿回来，我都是爱不释手，一口气从第一页看到最后一页，放下书本，方才如释重负，却有怅然若失、意犹未尽之感。我的奶奶和我的大伯，都是讲民间故事的高手，那种绘声绘色的口口相传，和民间故事相互映证，相得益彰。 小学的时候，不知从何时起，我开始喜欢上了听评书，先是听公社广播站播送的评书，每天的12:30，我都会正襟危坐于桌前，聚精会神的倾听“广播匣子”里传出的声音。有一段，声音很小，我会就站到桌子上，屏息凝神，耐心聆听。那种吸引力，那种听评书的情景，依然历历在目。刘兰芳的《刘秀传》，王刚的《流浪岛》，田连元的《三侠五义》，单田芳的《隋唐演义》等等是耳熟能详，那种历史的科学的元素深深的植入我的心中，隋唐18条好汉的名字，五鼠闹东京的故事情节，章回体小说的引人入胜，都深深的留印在了我的脑海之中。 仔细想来，我的童年用无拘无束，自由畅快，丰富多彩，绚丽多姿来形容恰如其分，那是我自然、随性的发展时期，有书的相伴，有民间故事的相随，还有评书的一路呵护，为一个少年树立了正确的三观，使我一路健康的成长。 直到现在，我还喜欢听评书，比如说单田芳的《一代枭雄》《贺龙传》，袁阔成的《三国演义》等等，我也积极倡导低年级的学生获取文学知识、提升文学素养，要从听评书开始。
二、运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头 小时候的我由于顽皮，几欲荒废了学业，以至于小学五年级考乡重点初中的时候，我吃了闭门羹，不得不“回炉复习”。这给了我磨练意志，重塑好习惯的机会。第二年，不负双亲期望，才顺利升入乡中。 初中一年级的语文老师叫王榜元，我们来自同一个村，他是一位琴棋书画样样精通，爱打乒乓球、爱打篮球的多才多艺的老师。讲起课来神采飞扬，激情澎湃，一首好的钢笔字毛笔字令人钦佩不已。“亲其师，信其道”，如此一位好老师是我一生的幸运。 清楚的记得，在第一次初中一年级语文竞赛的时候，有一段仿写《从百草园到三味书屋》中，“不必说，不必说，单是……”，我写的是“不必说一排排教室，不必说一行行白杨树，单是那冒着香气的伙房，就有无限的乐趣”，那次我考了78分，年级第一名，学校奖励了我一本作文书，真是莫大的荣耀了。 可是王老师在初中二年级的时候就去教其他班了，王老师教我们的美好岁月就那样一去不复返了。为了怀念那段美好的岁月，为了怀念逝去的王老师，我写了《春风化雨忆恩师》，登载在了《太行文学》《红旗渠报》和《语言文字报》上，也算是告慰恩师的在天之灵了！
走进师范，遇到了一位好老师，我们林州籍的温长青老师，他教我们《文选与写作》，温和的教学态度，醇厚的文学素养，为我的文学学习提供了无穷的力量。 温老师是一位很有厚度的老师，讲课不拘一格，很有大家风范。他除了讲课本上的文章，还经常给我们拓展一些课外的诗词，像苏轼的《江城子》，陆游的《钗头凤》，都深深的铭刻在我们的记忆当中。唐诗宋词婉约的小花开放在我们年轻的生命枝头。 温老师在下课之余经常和我们谈心：亲切的笑容，娓娓道来的话语，仿佛不是长辈师长，倒像是同辈挚友，这让我们心里的阴霾与自卑感拘束感一扫而空。林州方言很特别，前后鼻音分的不是特别清楚，这往往成为其他地域人的谈资。记得有一次，温老师让我课堂上念《四十和十四》，我念的清清楚楚，念的字正腔圆，念得流利顺畅，受到了温老师极大的肯定，同时极大地震撼了分不清舌尖前音和舌尖后音的外县人。此后，我用了将近三个月的时间，分清了前后鼻音，在普通话的标准读音上，有了很大的进步，从而为将来的诵读打下了坚实的基础。 每周的作文课上，温老师总会挑选写的比较好的文章，拿作范文，在同学之间传阅，或者当堂诵读。有好几次我的文章也受到优待，这极大地鼓舞了我写文章的热情，成为我博览群书，汲取文学素养的力量之源。 从此，阅读成为我师范阶段的一个重要学习方式。看张贤亮的《情感的历程》，看雨果的《悲惨世界》《巴黎圣母院》，看肖洛霍夫《静静的顿河》，看巴金的《家》《春》《秋》，看四大名著，还陆陆续续的看了一些茅盾文学奖作品。文学的涓涓细流不断汇入我的血液，像琼浆一般滋润着我的文学梦。 写作也是我师范时期的一个重要生活内容：给家里人写，给朋友写，写师范见闻，写生活所得，写春夏秋冬，写星辰日月，写花鸟草虫，写出了真情实感，写出了文学素养。写作给我波澜不惊的生活里增添了诸多期盼和情趣，让我枯燥单调的学习生活也变得熠熠生辉。 多年的读书生涯和写作之路使我明白：读书和写作是一对姊妹花，只读不写是空架子，只写不读就会止步不前。对于我们个体而言，读书是一个输入的过程，写作是一个输出的过程，输入输出并驾齐驱，才会使读书人更加丰润，更加饱满。  【作者简介】：赵海军，教育工作者，喜好文字，文章散见于《太行文学》《红旗渠报》等。 |
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