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文：吴延彩 图：来自网络 有一天到街上闲逛，突然看到一个熟悉的身影，这个熟悉的身影迅速和记忆底片上的影像重合，在我的心湖上荡起一圈圈涟漪。他穿着一身陈旧的衣裤；因着暑气还没有散去，赤脚穿着一双拖鞋；骑着一辆除去铃铛不响，各处都响的破自行车。“许老师！”我一声招呼，许老师也看到了我，忙下车来寒暄。 许长岱老师是我初一时的班主任兼语文老师。无论是做学问，还是做人，他都给我终生的榜样。 1984年，一群懵懂无知的孩子，第一次离家到几里外的乡镇中学读书，第一节课走上讲台的便是许老师。他个头不高，国字脸，面带微笑；步伐有力，行走如风，走路时总是昂着头；说话声音洪亮而极富磁性；特别是他的眼睛，讲课时关注着每一个学生，目光里满是赞赏、鼓励之情。 许老师上课很有激情。他最擅长讲散文和小说了。每当讲课时，他投入文境之中，与文中人物同喜同悲，他眼睛里的喜悦或悲伤深深地感染着每一个学生，使我们仿佛身临其境，常常下课铃响了，我们还没有回到现实中来。他那抑扬顿挫的朗读，声情并茂的阐释，极富表现力的眼神和手势，二十多年来，还一直在我的脑海中浮现。 许老师很重视学生的写作训练。每当看到一篇好作文，许老师便在班上给同学们朗读，声情并茂，饱含感情。读到优美的句子，他都要反复读几遍，给予点评，让我们欣赏。被读到作文的同学，开始面带羞涩，既而心花怒放，脸上流露出掩饰不住的激动和自豪。 那时条件差，没有电脑、打印机，许老师就把学生的优秀作文用蜡纸刻好，然后，一张一张用最原始的油印机推出来，，才知道在钢板上用蜡纸刻印报纸有多辛苦，不仅对革命先烈又多了几分感性认识和深深的敬意）发到学生手里，供我们互相学习，并称之为“发表”了。 每当拿到同学的优秀习作，我们都爱如珍宝，反复涵咏，不忍释手。惭愧的是，许老师教我们一年的时间里，我的作文只被“发表”过一次。现在我教学生，仍然继承许老师的经验和做法，但已没有了那时的辛苦，因为现在打字、印刷太方便了。 不知现在的学生拿到印刷质量如铅字排版的习作，还有没有那份激动和自豪。那时，我们很少为考学做多少习题，有大把大把的时间读书，现在想来，从某种角度来看，那才是真正的素质教育。 我对读书感兴趣，也源于许老师的濡染。许老师学历不高，初中毕业，只在县师范教师进修学校进修过两年；但他很喜欢读书，古今中外，涉猎甚广。 每次到他办公室，我都惊羡于他办公桌上那一摞摞的文学书籍。有时抽出一本，虽然不很懂，但很亲切的抚摸着封面，小心翼翼地翻开页面。许老师微笑着看着我：“喜欢读书吗？拣自己能读的，感兴趣的，拿去。”我欣喜若狂，茫无目的的拿了一本，记忆中好像是外国的一本小说。回到家囫囵吞枣似的读完，几天后送还给许老师。许老师问：“读完了？”我点点头。“有何感受？小说的主人公是谁？反映了什么主题啊？” 许老师一连串的问题让我不知所措，我只像猪八戒吃人参果，一下吞到肚里，哪里知道什么滋味。没想到读书还得关注这么多问题。许老师没有批评我，用手抚摸着我的脑袋，微笑着给我讲了好多读书的意义和方法。 从那以后，我便对文学充满了兴趣，只要看到谁家有藏书，总是想尽一切办法借来读。（那时家里穷，买不起“闲书”）读书也便不管田间地头，放羊割草，枕上、厕上，只要有书陪伴，艰苦的生活便少了很多苦涩。 当然，最惬意的是放羊时或下雨天了。放羊时，拿一本书，将羊拴在青草繁密的地方，然后找一处树荫坐下，双手捧着书，如饥似渴地读进去。下雨天，如果不上学，更不用下地，便可一个人躺在床上，在风雨合奏的意境中，尽享文学的滋养了。 当然，很多书是借自许老师的，他不但引导我如何读书，还让我养成写读书笔记的习惯；他不仅告诉我“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”，还教育我做人要有志气，有骨气，学古贤人高洁的处世标准，做一个“修身，齐家，平天下”的伟丈夫。 我很惭愧，辜负了老师的殷切期望，至今仍是一个教书匠，在别人看来既“饿不着”，也“撑不着”的职业。但我依然保持着读书的习惯，也算是对老师的一点宽慰吧。 上初中不久，许老师便让我当了班长。班里的很多事情他都让我们自理自治，非常民主。有时遇到麻烦，我处理不了了，他便暗授机宜，教给我很多处理问题的方法。这些方法，让我在以后的学习、工作中受益匪浅。 可是好景不长，我们念初二时，许老师到德州学院进修，不能再教我们了。我们都恋恋不舍，许老师说：“我只是去进修一段时间，还会回来的，好好读书，听新老师话。”但我一直不能适应新语文老师。许老师，你什么时候能回来，让我再聆听你充满激情和魅力的声音啊！ 我读初三时，许老师进修完学业回到学校，其时语文老师不缺，许老师便担任我们的政治老师。（那时没有多少专业老师，很多老师都是什么学科缺老师，就教什么）虽然他不教我们语文，但看到许老师又教我们了，我还是激动了好一阵儿。 许老师真是一个利索人，教什么都像模像样。他把政治课讲得如语文一般令学生陶醉。从古代到现代，从国内到国外，从理论到实践，好像无所不知，无所不晓。我想，这都源于他读的书多，才使他在教学中驾轻就熟，游刃有余。 初中毕业后，我考上了当时人人羡慕的师范学校，因为人们普遍认为念中专比念高中“实惠”。念中专毕业就有工作，且是“铁饭碗”；而高中毕业如考不上大学，还得回家过面朝黄土背朝天的苦日子。我当时却很想念高中，因为我的理想是考大学，而且，县里有一个不成文的规定，考上中专的学生可以随便念高中的。 在等通知书的日子里，我自学了高一的数学和化学两门课程，准备一旦考不上师范，便去念高中。师范学校的通知书还是如期而至了，可我却没有别人那样的欣喜和激动——我想念高中，考大学！家人劝我去念师范，我拿不定主意了。后来，我到学校去征求许老师的意见，许老师给我分析了家庭的拮据情况并告诉我念师范也可以考大学，我便同意去念师范学校了。 师范毕业，我并没有再考大学，因为贫困的家庭需要我尽早参加工作，挣钱补贴家用。我便被分配到镇中学教书，又偶然地教了语文。当我走上讲台时，我的眼前总是浮现许老师的影子，他认真的教学态度，高尚的职业道德，娴熟的教学技巧无一不对我献身的教育事业深有影响，使我在工作中懂得奉献，尽享过程，沉醉如醴。 我工作后，许老师已不再教书，而是在镇教办当了会计。虽然年龄渐老，但精神还好。他对我生承师钵很是欣慰，对我的工作业绩也赞赏有加。 后来，机缘巧合，我考入县城一中学任教，便很少见到许老师了。有时闲下来，或初中同学聚会时，我们都会想起，念叨许老师。想起他严而不厉的面容；想起他教学时的一举一动，一笑一颦；想起他对我们的悉心教导和关爱。 有时我想，一个人一生中总有一个人对他影响至深，就像冥冥之中早有天定，无论你走到哪儿，他的精神如影随形，挥之不去，让你不敢懈怠，一直向前。许老师便是我人生中的神祗！ 又见到许老师，我既激动，兴奋；又难过，惭愧。激动、兴奋的是，又见恩师，看他身体依然康健，心下很是宽慰；难过、惭愧的是老师老了，不像以前那样精神了，而自己也很少去看望他。我的眼睛有些湿润，抓着老师的手，询问他的境况。 许老师笑着说：“我退了，闲来无事，来县城看看孙子。”我留他吃了饭再走，他借口家里有事，说什么也不肯。我知道他怕麻烦我，也没有强留，只是说有时间去看他，他高兴地点点头，便骑上车子走了。 望着老师离去的背影，我的泪流了下来。我深深地感到，他不仅是我的老师，更像我的父亲，让我有一种亲情的牵挂和思念。 老师，我是你永远的学生。 |
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