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“五境”文化润心田，知行合一育人才 【摘要】在教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》通知中，以落实立德树人根本任务，以内涵发展为核心，紧扣“文化育人、实践育人、活动育人、技能成人”的活动宗旨，依托班级文化建设，融合课程、活动、主题实践等多种途径，创新德育管理模式，内化学生的道德情操，厚植爱国主义情怀，丰富思想内涵，实现职业教育立德树人、德技兼修的育人根本任务。 一、实施背景 新时代要求大力弘扬以文化人，以文育人，落实立德树人的根本任务，所以中职德育工作板块显得尤为重要，这也是班级文化建设的宗旨所在。研究如何把中职生培养合格的社会主义接班人，把他们培养成为热爱祖国，拥护党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，遵纪守法，具有较高思想道德素质、良好行为习惯和健全人格的公民；成为具有良好职业道德、较强职业发展能力和终身学习能力的高素质技能型人才，这正是职业教育中班级建设与管理应思考和探索的问题。 二、工作目标 依托创“五境”活动，德育教育达到知行合一的效果，以“五境文化”为抓手，坚持正确育人导向，从思想道德、规范管理等方面打造文化引领、德育为先、育人为本的特色德育管理品牌。 （一）从“五境”即五个方面的应达到规范的境界——“静、净、竟、敬、进”五个方面确立文化建设目标，通过高位引领，从小事着手，来培养和提升学生的思想和情怀的境界，实现处处育人环境和功能。 （二）推进从“知”到“行”，顺应中职学生成长的规律，培养中职学生良好的道德情操，加强个人品行修养，强化工匠精神融入，提高学生综合素养，强化其责任感、归属感、民族自豪感、自信心，厚植爱国主义情怀。 （三）根据《长阳职教中心旅游服务与管理人才培养方案》，在对学生日常教育中进一步坚定文化自信，实现“以文化人、以技成人”。 三、典型做法 （一）统一思想，提高认识。 班级文化建设与管理是个载体，是做好学生管理工作的重要抓手。这项工程具有文化认知、价值导向、生活娱乐、精神激励、能力培养、力量整合等功能，是班级建设与管理的有效载体。班级文化建设的品位决定着一个班级的精神风貌和内在品质，班级文化建设是加强学生道德修养、道德实践的重要途径，是践行“知行合一”的大道。不仅要强调学生认识"知"，尤其应当注重实践"行"，只有把"知"和"行"统一起来，才能称得上"善"，才能走出学生管理中摆过场、搞形式的面子工程误区，才是名副其实的内涵发展。学校一年一度校园文化建设又启动了，针对很多人抱怨班级文化建设是劳民伤财，许多班级存在“墙壁文化”的敷衍应付现象。班级文化建设先是统一思想，提高学生对其认识：班级文化建设不仅要搞，还要搞好，要达到外化于形内化于心的效果。 （二）“知”为先导，形成软文化沁润氛围 从“知”着手，利用“五境”文化建设践行知行合一。在教室、寝室为主的这两块文化建设布置上，师生先开展关于班级文化建设内容的大讨论，然后组织学生共同拟定出既有与时俱进又有符班级特点的教室门牌文化、教室前后的班训文化、教室左右的四柱文化、寝室文化内容。 门牌文化设计：教室前门外墙上悬挂班级视窗，用“旅千山于方寸之地，游万水在唇齿之间”概括旅游服务与管理班级的特点，班级视窗里有倡议学生做儒雅男生和秀雅女生，规范和引领学生在专业发展中目标和方向，充分彰显出专业特色内涵。
教室门牌文化设计
教室前后墙文化设计 四柱文化设计： 把“净、静、敬、竞”五种境界作为班级日常管理的内容张贴教室四柱，寝室文化建设张贴“净”与“静”。勤能补拙，让学生的发展从量变到质变：进步、提升、发展，最后达到进必成才的效果。 净—净能生美 环境净、做人净。整理、清扫、素养、安全、节约。地面常打扫，课桌、凳等物品摆放整齐有序，教室、寝室窗明几净；讲究环境清洁、纯净，讲究个人和集体卫生；思想单纯，爱好高雅，干干净净做人做事。 静—静能生慧 静心、静做、静养、安静。无宁静无以致远，冷静理智，切记勿冲动；从领悟静的浅层要求开始，到 “静”是明察，“静”是和谐，“静”是恬淡，“静”是安定，“静”是我们养生立命之根本的人生最高境界。 敬—敬能生德 敬畏、尊敬、敬重、敬业。敬畏生命、敬畏规则、法纪法规；尊敬师长，团结友爱；敬重劳动成果，专心投入自己的学业和事业，既是谋生，更是为了实现人生的价值。 竞—竞能生优 竞争、竞赛。物竞天择，适者生存，凡是不做则已，做则争创一流；竞争有胜负，总结教训，永不放弃，学会竞合，竞争中求合作，实现互利共赢。 进—进必成才 进步、提升、发展。勤能补拙，量变才会质变；不怕慢，就怕站，更怕退，每天进步一点点。
教室左右两边“四柱”文化设计 （三）落实“行”的硬指标，达到知行合一的境界 如果说“知”是理论，是方向，是精神，是静态的软文化，是一件好看的外衣，那“行”就是实践，是动态的硬指标，是一根最难啃的骨头。离开了“行”，所谓的文化建设就又会沦为形式。为此我采取以下具体举措： 1.经常强化五种境界的具体内涵，师生必须都能知其言、会其意，必须经常反思自己是否行其实。 2.采取走动式管理。每天从学生起床、晚归寝开始抓起，不定时进入寝室督查、指导，解决一部分起床迟、动作慢、内务差的问题，落实净能生美的理念。 3.培训好一批正义感强、学习用功、习惯好的班委会干部，紧紧围绕教育教学工作，用班会活动等课程，对班级内出现的各种问题适时开展师生大讨论，从而引导学生树立正确的“三观”。 4.组织对班级的学习、纪律、卫生情况进行检查和评比。评优表彰，落实竞能生优的理念。 5.针对不同学生的不足，通过交心等方式，分类做好问题学生的轮训工作，提高他们的思想境界，改变他们的习惯，推动他们前进，落实进必成才的理念。 6.请科任老师和自己一起以身作则，规范课堂教学，让学生学到真知识。 7.每学期必须和自己班所有的学生谈一次话时，鼓励一次优秀学生，表扬一次后进学生。 8.班级经常开展“弯腰行动”主题实践活动，实现净能生美的知行合一。 9.做好家校联系，让家长及时了解学生成长的问题，实时分享学生成长的喜悦。 10.认真做好一月一次学生“五境”考核，考核结果与学生综合素质定等挂钩，考核结果放入学生成长记录袋中。 四、工作成效 经过近两个月的辛苦工作，我班在执行“知行合一”后出现了可喜局面，同时，班级风清气正，出现了比、学、赶、帮的现象。净能生美地理念让我部教室、寝室的环境面目一新，井然有序；静能生慧的理念帮助同学们养成“入则静，出才动”的好习惯；敬能生德强化了学生爱国、孝亲、尊师、重友的意识，通过行为引领、纪律约束、教育培养、细节感悟、学习体会、社会实践、自我教育等切实可行的有效手段，帮助每一个人树立起尊师敬长的正确观念，养成尊师重教的良好习惯；竞能生优的理念让我班刚刚结束的市技能大赛上获得三金三银一铜的好成绩。
五、体会与思考 （一）学校德育工作需要每个班级管理与建设齐头并进，班级管理与建设需要凝聚多方合力，方能产生深远的影响。在进一步研究如何协作校、企、家三位一体的育人机制，在“文化—育人—成才”环节上形成良性循环，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”长效德育管理机制上还是有所欠缺，仍需把文化育人的“精细化、长期化、常态化”作为重要目标，以期更好地发挥中华民族文化育人的功能，更好地实现每个学生的成长成才根本任务。 （二）增强班级德育工作的实效性，在落实文化育人基础上全面深化生本理念是职业教育的核心和内涵。目前班级虽在文化育人上取得一定成效，但还需持续发力，警惕德育教育的功利性，杜绝德育教育的形式主义，提倡多元化措施，突出实效，将文化观念外化于形，内化于心。
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