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2014年10月高等教育自学考试《学前儿童美术教育》试题 课程代码：00396 一、单项选择题 1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种（ B ） A．听觉艺术 B．视觉艺术 C．视听艺术 D．综合艺术 2．“设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育的（ B ） A．发展性原则 B．因材施教原则 C．创造性原则 D．低控制原则 3．“能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想”体现了儿童美术教育的（ C ） A．审美感知目标 B．审美情感目标 C．审美创造目标 D. 审美体验目标 4．“画音乐”体现了美术教学方法中的（ D ） A．作品临摹法 B．情景观察法 C．语言描述法 D．联想迁移法 5．深受幼儿喜爱的“树叶贴画”活动所使用的材料主要是（ C ） A．点状材料 D．线状材料 C．面状材料 D．块状材料 6．儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（ A ） A．大班 B．中班 C．小班 D．托班 7．法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为（ A ） A．四个阶段 B．五个阶段 C．六个阶段 D．七个阶段 8．以下最适合儿童折纸的材料是（ D ） A．卡纸 B．铅画纸 C宣纸 D．蜡光纸 9．中班幼儿的绘画发展大致处于儿童绘画发展阶段的（ B ） A．涂鸦期 B．象征期 C．图式期 D．写实期 10．被誉为“儿童绘画之父”的儿童美术教育先驱是（ C ） A．裴斯泰洛齐 D．福禄贝尔 C. 西泽克 D．山本鼎 二、填空题 11．与其他意识形态相比，美术最主要、最根本的价值是其 审美价值 。 12．德国著名美学家席勒在《美育书简》中提出艺术起源于 游戏 。 13．里德、罗恩菲尔德、艾斯纳等人的教育观念形成了当代美术教育中的两大派别，即工具论和本质论。 14．陈鹤琴于1923年创办的我国最早的幼儿园是 南京鼓楼幼稚园 。 15．当代日本幼教专家认为，儿童美术教育中存在“可以教的领域”和“ 不可以教的领域 ”。 16．学前儿童美术教育的一般目的是培养幼儿的审美素质和 完满和谐的人格 。 17．儿童绘画的涂鸦期可分为无意识涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦和 命名涂鸦 。 18．用漂亮的纽扣做项链，其基本制作技法是 串连 。 19．学前儿童手工创作过程一般分为意图阶段、构思与设计阶段以及 制作与装饰阶段 。 20．学前儿童美术欣赏课程的基本指导方法是 对话法。 三、判断改错题 判断下列各题正误，正确的用“√”表示，错误的用“×”表示，并改正错误。 21．日本最早的幼儿园几乎全盘引进了在福禄贝尔思想影响下的西方幼儿教育模式。（√） 22．托尔斯泰认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要。（√） 23．园丁法强调儿童的自然天真性，鼓励儿童的自发表现能力，尤其是艺术表现力。（√） 24．“培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。 答：（×）兴趣性原则 25. 儿童绘画发展可以相对地划分为不同的阶段，各阶段有着较为明显的差异特征，因此这是个非连续过程。答：（×） 是一个连续的过程 26．作品临摹可以帮助孩子快速掌握美术的基本技能，可在幼儿园广泛使用。 答：（×） 临摹法体现了灌输式的教育思想，不该提倡 27．儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。（√） 28．宣纸的吸水性很强，可让孩子用丙烯颜料在宣纸上进行染纸活动。 答：（×） 丙烯颜料渗水性差，不适合染纸 四、名词解释题 29．盘绕：是指将线状材料按照一定的顺序缠绕成平面图像或立体物像。 30．审美素质：是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和审美能力。 31．创造性原则：是指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童的创造力。 32．命题画：是指教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照指定课题完成作品。 五、简答题 33. 简述学前儿童美术的三个特点。 答：(1)学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。 (2)学前儿童美术的发展反映了他们整体智慧的发展。 (3)学前儿童的美术是他们表达情感和进行交流的工具。 34．学前儿童美术教育的具体目标是什么? 答：(1)利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿重对美的感受与体验。 (2)通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力。 35．简述学前儿童美术教学方法中综合法的特点。 答：(1)强调环境对形成艺术能力的重要性。 (2)强调概念的作用大于媒介(包括工具)。 (3)不仅强调过程(探索、创造、求新的过程)，而且强调作品(结果)。 六、论述题 36．如何做好学前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导工作?请联系实例加以论述。 答：(1)描述阶段的指导。教师给予儿童一定自勺欣赏时间，并引导他们观察、想象使之可以对作品外在的主题、形象、材料等方面做出较为详尽的描述。 (2)形式分析阶段的指导。首先教师自己要体验作品的意味，其次要用启发诱导性的语言或使儿童经由美术创作来促使儿童真正理解艺术语言和形式美原理的内涵。最后教师要针对问题进行小结以帮助儿童理清思路。 (3)解释阶段的指导。首先教师在事先要对作品的意义有预先的设计，并在引导儿童欣赏的过程中要不停修正形成一个或多个解释，其次教师要鼓励儿童不要拘泥于教师的想法及作者原意，发挥想象力、创造力 发表自己的想法。 (4)评价阶段的指导。教师在此阶段可以作较为综合的指导性的总结，以帮助儿童加深印象，提高审美能力。 联系实际。 37. 请结合教学实践，谈一谈在学前儿童各种类型手工活动的指导中，教师应该注意的要点。 答：(1)提供的手工材料要丰富多样且富有表现力，但不亘一次堆砌很多，要让儿童有与材料充分接触的机会。 (2)帮助儿童掌握手工活动的基本技法，鼓励幼儿在此基础上自由地想象、操作，可“因意选材”，也可“因材施艺”，注重培养创造力。 (3)与游戏相结合，可在游戏中进行手工操作、以游戏的形式进行手工活动或者将手工成果当作游戏道具。 (4)培养良好的手工活动的卫生习惯。 结合教学实践进行合理论述。 七、案例分析题 38．李老师为中班幼儿设计了一次绘画活动《鱼儿捉迷藏》，请对李老师的此次教学指导进行分析评价。 鱼儿捉迷藏 一、活动目标 1、引导幼儿在随意转圈的线条里找出小鱼，并添画眼睛、嘴巴、鱼鳍、花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现荚、表现荚的能力。 二、活动准备 1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。 2、范画两幅、录音机一台、轻音乐磁带一盒。 三、活动过程 1、用会跳舞的线，引起兴趣。 师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦!你瞧，在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。(教师边示范边说，并让幼儿伸出手指跟着神奇的线条宝宝一起跳舞蹈。) 2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在哪里。 师：小鱼藏在哪儿呢?谁能把它找出来。 3、师：小朋友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢!(老师边说边添画小鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。) 4、请小朋友观察寻找小鱼的线条轮廓，并伸出手指画自己找到的小鱼。 5、和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更漂亮呢? 6、出示彩色范画，引导幼儿观察画面好看的颜色、添画的水草等。 7、幼儿作画，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿完成画面。(放轻音乐) 8、把全班幼儿的作品贴放在活动室四周，供大家观摩。 答：优点： (1)导人形式生动，易于激发幼儿兴趣； (2)题材新颖，易于激起孩子的好奇心和进一步探索的欲望； (3)能够注重引导幼儿的观察、联想、讨论； (4)教学思路清晰，师幼互动活跃。 不足： (1)对构想的激励稍显不足，可以在寻找小鱼并添画的基础上，鼓励幼儿更加丰富的联想，如“我和小鱼捉迷藏”、“小鱼们的音乐会”等，通过寻找添画少量其他形象，使画面更富想象力，并具有主题性。 (2)在充分讨论的基础上，没必要出现范画。这时候范画的使用有可能影响幼儿的幻想；以致画面局限在鱼和水草之类的形象上。 (3)弹性要求体现不足，教师注意帮助能力差的孩子完成画面，但未鼓励能力强的孩子拓展画面。 (4)缺乏教师的有效评价，幼儿的自我评价和互相评价也未做引导。 答题条理清楚、分析合理、语言流畅。 2015年4月高等教育自学考试《学前儿童美术教育》试题 课程代码：00396 一、单项选择题 1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种（ A ） A.视觉艺术 B．听觉艺术 C. 视听艺术 D．综合艺术 2．与其它意识形态相比，艺术最主要、最根本的特征是（ B ） A．认识价值 B．审美价值 C．教育价值 D. 历史价值 3．日本大正时期，画家山本鼎领导（ B ） A．临画教育 B．自由画教育 C. 模型法教育 D．图画法教育 4．“避免纯技巧、纯抽象的思想内容说教，让幼儿通过多种感官通道进行美术活动”体现了学前儿童美术教育的（ C ） A．兴趣性原则 B．低控性原则 C. 实践性原则 D．创造性原则 5．“培养幼儿完满和谐的人格”，体现了学前儿童美术教育的（ D ） A．情感目标 B．年龄目标 C. 具体目的 D．一般目的 6．“画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的（ D ） A．语言描述法 B．情景观察法 C. 联想迁移法 D．游戏练习法 7．布雷顿通过实验发现，幼儿表现人物形象时，采用绘画的，表现形式与采用泥塑的表现形式相比（ A ） A．前者相对容易 B．前者相对困难 C. 两者难度相同 D．两者难度无法确定 8．儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养，它们是（ D ） A．描述、讨论、解释 B．说明、讨论、解释 C．说明、解释、评价 D．描述、解释、评价 9．15个月的孩子会进行（ A ） A．无意识涂鸦 B．有控制的涂鸦 C. 圆形涂鸦 D．命名涂鸦 10．美术鉴赏的理论内涵包括审美经验、艺术批评和（ B ） A．艺术理论 B. 艺术史 C．艺术创作 D．艺术感知 二、填空题 11．美术主要包括绘画、雕塑、建筑以及 工艺 等类型。 12．依据艺术形象的存在方式分类，美术属于一种 空间艺术 。 13. 奥地利美术教育家西泽克被后人誉为 儿童绘画之父 。 14．幼儿美术教育的目标可分为年龄层次的目标和 心理层次的目标 。 15．幼儿美术教育年龄阶段目标为制定 单元目标 和具体美术教育活动目标指明了方向。 16．幼儿美术欣赏发展可分为两个阶段，即本能直觉期和 直接感知美术形象 的时期。 17．因材施教原则的实施要点是尊重个别差异和 设立弹性的美术教程 。 18．剪有目测剪、沿轮廓剪和 折叠剪 三种类型。 19．幼儿手工制作的形式应以 仿制 为主，兼及临摹和独创。 20．在线的练习中，感受力的方向，可用单向或多方向的放射线条表现；感受力的角度，可用 网状线条表现。 三、判断改错题 判断下列各题正误，正确的用“√”表示，错误的用“×”表示，并进行改正。 21．德国美学家席勒在《美育书简》中首先提出艺术起源于巫术。 （× 起源于游戏） 22．瑞士教育家裴斯泰洛齐最早表明可以向几乎所有儿童教授绘画。（√） 23．儿童的艺术才能会随着年龄的增长而成正比地持续发展。（× 不一定） 24．综合法强调过程，不强调结果(作品)。（× 也强调结果） 25．对话法指的是教师与幼儿之间的平等的双向交流。 答：（× 除教师与幼儿的对话外，还包括幼儿与艺术品、幼儿与自然、幼儿自我等的对话） 26．5岁幼儿尚未获得“重叠”概念，因此在绘画中并不考虑所见到的物体的前后位置。（√） 27．幼儿在剪贴活动中最好使用儿童专用剪刀。（√） 28. 儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。（√） 四、名词解释题 29．模仿说：是关于艺术起源问题的最古老理论，认为模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。代表人物有亚里士多德等。 30．发展性原则：是指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。 31. 染纸：是指用吸水的纸和水性颜料，通过渍染和点染的方法染出美丽图案的活动。 32．废旧材料和果蔬制作：指利用废旧日用品或水果、蔬菜等自然物通过联想，“因材施艺”地进行建构，制作出立体形象的活动。 五、简答题 33．举例说明幼儿手工材料的四种形态。 答：(1)点状材料，如沙子、谷物等； (2)线状材料，如毛线、麦秸等； (3)面状材料，如树叶、纸张等； (4)块状材料，如面团、萝卜等。 34．为什么说涂鸦是一种积极的学习活动? 答：(1)认知能力是儿童产生涂鸦活动的重要因素； (2)涂鸦是儿童有意识的模仿活动； (3)兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力。 35．幼儿绘画造型的基础练习包括哪五个方面? 答：(1)线的练习； (2)形的感觉； (3)色彩的感觉； (4)材料的体验； (5)装饰与美化。 六、论述题 36．结合你的教育观察和教学实践，论述我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题，并提出你的解决建议。 答：主要问题： (1)在培养目标方面，存在两个误区。其一，把美术教育等同于技艺教育，把技能技巧的培养当作主要任务；其二，把美术作为实施德育、智育的手段，忽视了其自身的独立地位和体系。 (2)在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现，成人化、模式化倾向严重。 (3)在教学方法方面，灌输法仍被大量使用。 解决建议： (1)在培养目标方面，应把重点放在培养幼儿感受与体验、表现与创造美的能力，重视美术教育的独立地位。 (2)在教育内容方面，避免过多的对自然的模仿和再现，可多鼓励幼儿的想象和创造。 (3)在教学方法方面，避免灌输、临摹的大量使用，可多采用对话法、综合法等。 结合教育观察和教学实践，论述充分，语言流畅。 37. 在儿童美术欣赏教学中应贯彻哪些原则?请联系实际加以论述。 答：(1)高度的艺术性与儿童的可接受性原则； (2)潜移默化的原则； (3)渐进性和程序性原则。 结合实际，论述充分。 七、案例分析题 38．请根据下述要求为大班幼儿设计一次手工活动方案。 (1)名称：有趣的面具 (2)要求：根据给出的活动目标和重难点分析，设计活动准备和活动过程。 活动目标 (1)运用撕、挖、拼、贴、画等简单方法制作有趣的面具，发展幼儿动手创作能力。 (2)引导幼儿选择自己喜欢的材料，按照自己的意愿，采用多种方式巧妙地装饰面具。 (3)在游戏中使用面具体验装扮的快乐。 重点、难点分析 重点：面具的造型制作。 难点：面具的趣味表现。 答：一、教学准备：教具与相关材料 材料准备：PPT演示课件(民间面具作品、儿童面具作品、背景音乐、游戏音乐)、纸、毛线、颜料、笔、剪刀、胶水等。 二、教学过程 1．游戏导人： 师：(依次把几个造形各异的面具戴在脸上)看我变变变! 师：对面具的外轮廓进行简单分析，如：三角形、圆形、方形等，并启发幼儿联想(除了这些形状还可以是……形状)。可以根据自己的喜好，用不同的材料和鲜艳的色彩装饰完成。 2．欣赏：课件展示民间面具、现代面具、学生作品等，帮助幼儿进一步了解面具，感受面具文化，提高制作的兴趣。 3．材料介绍：纸、笔、调色盘、颜料、彩色纸、浆糊等。 4．制作讲解： 讨论：怎样把面具的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴做出来? 课件演示主要制作方法：撕、挖、拼、贴、画。还可以用自己想出来的其他方法。 讨论：怎样装饰? 5．幼儿制作，教师巡回指导，对不同的幼儿可做弹性要求。 6. 游戏：猜猜我是谁。 7．评价：师幼共同讨论。 2015年10月全国高等教育自学考试《学前儿童美术教育》试题 课程代码：00396 一、单项选择题 (本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1．依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种 A．时间艺术 B．空间艺术 C．综合艺术 D．时空艺术 2．艺术与其它意识形态的区别在于它的 A．审美价值 B．认识价值 C．教育价值 D．历史价值 3．被誉为“儿童绘画之父”的儿童美术教育先驱者是 A．福禄倍尔 B．西泽克 C．陶行知 D．山本鼎 4．“培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的 A。兴趣性原则 B．低控制原则 C．因材施教原则 D．创造性原则 5。“能掌握——定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了学前儿童美术教育的 A．审美情感目标 B．审美创造目标 C. 审美感知目标 D．审美评价目标 6．教师用散文诗作引导绘画：“瞧这两片新叶子，多像是两只蝴蝶在花丛中开心地飞舞”体现了 美术教学中的 A．作品临摹法 B．情景观察法 C．联想迁移法 D．语言描述法 7．大班幼儿手工发展大致处于 A．无目的的活动期 B．基本形状期 C．样式化期 D，，意图期 8．学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是 A．对话法 B．临摹法 C．园丁法 D．练习法 9．幼儿绘画发展的图式期大致出现的年龄段是 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 10．根据古布森和沃尔克的视觉悬崖实验，婴儿获得深度知觉的年龄大约是 A．2个月以后 B．3个月以后 C．4个月以后 D．5个月以后 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 11．把绘画分为人物画、风景画、动物画等，所依据的分类标准是 。 12．从表现形式来分，雕塑可以分为圆雕和 。 13．南京鼓楼幼稚园是我国最早的幼儿园，其创办者是 。 14。学前儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感 和 。 15．幼儿美术教育年龄阶段目标为制订 和具体美术教育活动目标指明了方向。 16．学前儿童美术欣赏课程的内容可以透过四个层次进行教学，即感觉的层次、智慧的层次、表 现的层次和 。 17．“提供多种工具材料，刺激学前儿童美术活动的积极性”体现了学前儿童美术教育原则中的 。 18．学前儿童手工活动材料主要有四类，它们是点状材料、线状材料、面状材料和 。 19。用青豆做成豆链，所采用的基本制作技法是 。 20．从象征期到图式期，儿童画的特殊表现主要是表象符号的形成、感觉的强调和夸张以及 。 三、判断改错题(本大题共8小题，每小题2分，共“分) 正确的打“√”，错误的打“X”并进行改正。 21．巫术说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。 22．完满和谐的人格不仅包括人的大脑的协调一致，还包括人与周围环境的适应平衡。 23．“让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动”体现了学前儿童进行美术教育的发展性原则。 24．综合法的教育特征之一是“强调概念的作用大于媒介、工具。” 25．在对话式教育中，衡量一个人所受教育高低的标准，不再单纯看其掌握知识的多少，而应该知道其来源，懂得其运用。 26．心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。 27．对幼儿来说，剪刀是一种危险的工具，应该尽量避免让幼儿尝试。 28．儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。 四、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共“分) 29．学前儿童美术教育 30．低控制原则 31．编织 32．厚纸制作 五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 33．简述学前儿童剪纸的几种基本剪法。 34．涂鸦作为一种积极的学习活动主要表现为哪三个方面? 35．简述学前儿童绘画中线条的造型内容。 六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 36．试述自由画运动的教育思想及对我国当前儿童美术教育的启发。 37．结合教学实践，论述学前儿童美术欣赏课程实施的原则。 七、案例分析题(本大题重0分) 38．请根据下述活动目标和准备，设计一次小班手工活动过程的方案。 活动目标： (1)引导幼儿学习团圆的技能，发展手部小肌肉动作。 (2)引导幼儿参与做元宵、煮元宵、吃元宵的活动，培养孩子对泥工活动的兴趣。 活动准备： (1)揉好的糯米粉团一大块，开水、锅、炉子等，幼儿餐具每人一套。 (2)老师和每个幼儿都洗净双手。 |
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