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2018年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题 课程代码：00401 一、单项选择题 1．下列人物中，被称为“比较教育之父”的学者是 A. 康德尔 B．朱利安 C．安德森 D．霍拉斯曼 2．20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段，方法上的特征主要是 A. 借鉴改善 B．报道描述 C．因素分析 D．综合研究 3．通过到外国幼儿园参观，获得第一手感性材料，了解外国学前教育状况的方法是 A. 问卷法 B．参观访问 C．比较法 D．观察法 4。从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为 A. 横向比较研究与纵向比较研究 B．平行比较研究和影响比较研究 C．专题比较研究和总体比较研究 D．定性比较研究和定量比较研究 5．1890年，民间人士赤泽钟美夫妇在新渴市开办了日本第一所 A。幼儿园 B．蒙养院 C．托儿所 D．保育所 6．日本学前教育走上制度化的发展道路，其标志性法令是 A．《幼儿园令》 B．《学校教育法》 C．《儿童福利法》 D．《教育基本法》 7．下列选项中，不属于日本学前教育机构类型的是 A. 幼儿园 B。保育所 C．日托中心 D．认定儿童园 8．日本幼儿园的教育目的主要是 A. 保育兼福利 B．保育幼儿 C．教育与保育 D。开发智力 9．日本的学前教育机构管理体制属于 A. 中央主导管理模式 B．地方自主管理模式 C．中央与地方均权管理模式 D．中央与地方分权管理模式 10．下列选项中，不属于英国学前教育课程实施的途径是 A. 一日活动 B．区域活动 C．游览活动 D．领域活动 11．英国在第一次世界大战后，初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校系统，具体体现于 A．《初等教育法》 B．《费舍尔法案》 C．《每个儿童都重要》 D．《巴特勒法案》 12．下列选项中，不属于英国学前教师职前培训课程的是 A. 早期或初等教育课程 B．幼儿园教师教育学士学位课程 C. 儿童青少年及教育研究文学学士学位课程 D．短期大学和保育专科学校培养保育课程 13．英国麦克米伦姐妹创办保育学校，主要招收儿童的年龄段为 A。3岁以下 B．4岁以下 C．5岁以下 D．6岁以下 14．下列选项中，对于学前教育机构管理体制改革的趋势表述不当的是 A. 中央系统整合 B．地方分权管理 C。国家干预调控 D．中央与地方合作 15．按照学前教师职前培养机构类型分为大学教育系和高等教育学院的国家是 A. 美国 B．英国 C．日本 D．法国 16．20世纪初，由美国露西·斯普拉格·米切尔及约翰森等人创立实施的，70年代以后也被称为“发展——互动”教育方案的是 A. 银行街早期儿童教育方案 B．高瞻课程 C．直接教学模式 D．光谱方案 17．主要著作有《学前年龄》《1—4岁儿童》《学前期儿童》等的苏联教育家是 A. 克鲁普斯卡娅 B．乌索娃 C．福辽莉娜 D．阿尔金 18．1881年8月，法国政府宣布，将日间看护中心等幼教机构统一改称为 A．编织学校 B．幼儿学校 C．幼儿园 D。母育学校 19．20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1969年，颁布了 A．《儿童福祉法》 B．《幼儿园设施基准令》 C．《幼儿园教育课程令》 D．《幼儿教育法》 20．以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据儿童的兴趣、需要，让儿童对主题网络中的不同小子题进行探索研究的学前教育课程模式是 A．蒙台梭利课程模式 B．高瞻课程模式 C．方案教学 D．瑞吉欧教育方案 21．20世纪90年代以来，各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，积极颁布了国家学前教育课程，其中于2000年9月颁布面向3-5岁幼儿的《基础阶段课程指南》的国家是 A．美国 B．英国 C．瑞典 D．挪威 22。开办美国历史上第一所幼儿园的是 A．欧文 B．玛格丽特·迈耶·舒尔茨 C．伊丽莎白·皮博迪 D．哈里斯和布洛 23．1987年，全美幼儿教育协会出版了休·布里德坎普所著的 A．《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》 B．《3-8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》 C．《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(修订版) D．《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(第三版) 24．俄罗斯学前教育机构的重要组成部分，主要招收2个月至7岁儿童的学前教育机构是 A．托儿所 B．幼儿园 C．托儿所一幼儿园联合体 D．社会服务性学前班 25。俄罗斯联邦政府T1997年10月发布了 A．《俄罗斯联邦教育法》 B．《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》 C．《学前教育国家标准草案》 D．《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》 26．在德国创办了世界上第一所幼儿园的是 A．侯爵夫人巴乌利 B．瓦德切克 C．弗利托娜 D．福禄培尔 27．第二次世界大战后，法国政府任命了由大学、中小学、教育行政部门及教师工会等各方面代表组成的委员会，该委员会提出了 A．《郎之万一瓦隆教育改革方案》 B．．《哈比教育法》 C．《教育方针法》 D。《幼儿学校大纲》 28．2007年出台㈠L童工作者战略》，对学前教师的资格水平提出了目标的国家是 A．美国 B．英国 C．澳大利 D．日本 29．招收从出生555岁儿童，有全日制、半日制和寄宿制三种的南非学前教育机构是 A．学前班 B．小学预备学校 C．社区保育中心 D．母亲日托 30．强化了政府的教育服务职能，旨在提高全国各类学前教育机构的服务质量的新西兰学前教育计划是 A．《皮克报告》 B．《米德报告》 C．《5岁之前》 D．《十年战略计划一未来之路》 二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31．专题比较研究 32．日本幼保一元化 33．开端计划 34．韩国的《全国幼儿园课程》 三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 35．简述日本“天使计划”的基本方向。 36．简述世界学前教育机构的功能。 37．简述俄罗斯学前教育面临的主要问题。 38．简述世界学前教育的基本经验。 四、论述题 39．论述学前教育机构的中央主导管理模式的优缺点。 40。论述蒙台梭利的教育方法。 五、案例分析题 41．阅读材料，并回答问题。 《孩子的一百种语言》 孩子是由一百种组成的 孩子有一百种语言 一百双手 一百个念头 还有一百种思考、游戏、说话的方式 有一百种欢乐，去歌唱去理解 一百种歌唱与了解的喜悦 一百种世界去探索去发现 一百种世界去发明 一百种世界去梦想 问题：㈠)瑞吉欧幼儿教育提出的“儿童的一百种语言”的理念，具体指什么? (2)瑞吉欧教育的主要方法及其对我国幼儿园教育的启示。 2018年10月高等教育自学考试《学前比较教育》试题 课程代码：00401 一、单项选择题 1．从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是 A．近代 B．古代 C．近现代 D．当代 2．下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是 A．《教育问题专题报告》 B．《比较教育：教育的因素和传统研究》 C．《关于比较教育的工作纲要和初步意见》D．《各国教育的动力》 3．通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是 A．调查法 B．问卷法 C．访谈法 D．分析法 4．日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是 A．《幼儿园保育及设备规程》 B．《幼儿园令》 C．《保育大纲》 D．《保育所保育指南》 5．21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备 A．高职以上学历 B．大专以上学历 C．本科以上学历 D．研究生以上学历 6．1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了 A．日间托儿所 B．游戏小组 C．保育学校 D．机会团体 7．英国学前教育课程的基本哲学是 A．游戏 B．自由 C．民主 D．独立 8．20世纪40年代，英国学前教育进入改革阶段，该时期颁布的文件为 A．《初等教育法》 B．《哈多报告》 C．《教育白皮书》 D．《费舍尔法案》 9．2000年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿童为 A．3-5岁 B．3-6岁 C．4~6岁 D．5-7岁 10．2007年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了 A．《学校教育法》 B．《幼儿园令》 C．《学制令》 D．《儿童福利法》 11．为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了 A．认定幼儿园 B．认定儿童园 C．混合型幼教中心 D．林间幼儿园 12．下列选项中，属于地方自主管理模式优点的是 A．能够调动地方办教育的积极性 B．能够克服各地教育发展的不均衡状态 C．能够集中全国力量实现教育机会均等 D．能够提升各地学前教育质量的普遍提升 13．英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于 A．《基础阶段学习计划》 B．《早年课程分类》 C．《教育指导》 D．《全国课程框架》 14．下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是 A．美国 B．德国 C．法国 D．韩国 15．学前教师职前培养主要集中于各级师范院校的国家是 A．美国 B．德国 C．法国 D．俄罗斯 16．由美国韦卡特和他的同事在1962年创建，又称为海伊斯科普课程的是 A．银行街早期儿童教育方案 B．高瞻课程 C．直接教学模式 D．光谱方案 17．主要研究学前教育的美育问题，出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》等著作的苏联学前教育家是 A．克鲁普斯卡娅 B．乌索娃 C．福辽莉娜 D．阿尔金 18．法国最早的幼儿教育机构是 A．编织学校 B．幼儿学校 C．日间看护中心 D．母育学校 19．20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1962年，韩国文教部颁布了 A．《儿童福祉法》 B．《幼儿园设施基准令》 C．《幼儿园教育课程令》 D．《幼儿教育法》 20．提出了“儿童的一百种语言”的理念的学前教育课程模式是 A．蒙台梭利课程模式 B．高瞻课程模式 C．方案教学 D．瑞吉欧教育方案 21．20世纪90年代以来，各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，积极颁布了国家学前教育课程，其中5=1998年颁布第一部全国性的幼儿园课程标准——《幼儿园课程》的国家是 A．美国 B．英国 C．瑞典 D．挪威 22．拉开美国幼儿学校发展序幕的是 A．欧文 B．玛格丽特·迈耶·舒尔茨 C．伊丽莎白·皮博迪 D．哈里斯和布洛 23．2009年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的 A．《0—8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》 B．《3~8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》 C．《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(修订版) D．《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(第三版) 24．俄罗斯学前教育机构的第一个层次，大都是私立机构，主要招收2个月至3岁儿童的学前教育机构是 A．托儿所 B．幼儿园 C．托儿所——幼儿园联合体 D．社会服务性学前班 25．为了规范学前教育机构，加强管理，俄罗斯政府于1994-1995年制定了 A．《俄罗斯联邦教育法》 B．《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》 C．《学前教育国家标准草案》 D．《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》 26．1819年，创办了德国最早的托儿学校的是 A．侯爵夫人巴乌利 B．瓦德切克 C．弗利托娜 D．福禄培尔 27．1989年，法国颁布了明确规定学前教育目标的法规是 A．《郎之万一瓦隆教育改革方案》 B．《哈比教育法》 C．《教育方针法》 D．《幼儿学校大纲》 28．全国幼儿教育协会从1980年开始就为高等院校培养幼教从业人员的相关专业制定指南的国家是 A．美国 B．英国 C．澳大利 D．日本 29．主要招收3—5岁的儿童，按照学校的作息制度开展活动的南非学前教育机构是 A．学前班 B．小学预备学校 C．社区保育中心 D．母亲日托 30．提出政府必须为所有的学前教育服务机构提供资助，关注特殊儿童教育等的新西兰学前教育报告是 A．《皮克报告》 B．《米德报告》 C．《5岁之前》 D．《十年战略计划——未来之路》 二、名词解释题 31．朱利安 32．《初等教育法》 33．《学前教育构想》 34．教育优先区 三、简答题 35．简述学习比较学前教育的意义。 36．简述英国学前教育发展存在的问题。 37．简述“发展适宜性”的内涵。 38．简述各国学前教育课程管理的发展趋势。 四、论述题 39．论述日本学前教育存在的问题与发展趋势及其对我国改进学前教育的建议。 40．结合世界学前教育的主要问题，分析论述我国学前教育存在的主要问题并提出改革建议。 五、案例分析题 41．请阅读下列文字回答问题。 某幼儿园有相对固定的一日常规，通常包括晨间问候时间、“计划—工作—回顾”时间、集体活动时间、小组活动时间及户外活动时间，还有一些活动转换时间。 (1)该幼儿园运用了哪种学前教育课程模式? (2)如何评价该课程模式? (3)该课程模式对我国学前教育改革有何启示? 2018年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题 课程代码：00401 一、单项选择题 1．根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是 A．调查法 B．文献法 C．比较法 n分析法 2．下列特点不属于定性比较研究的是 A．注重运用量化理论 B．注重利用各种技术和手段阐述学前教育现象 C。主要采用描述和归纳的方法 D．注重学前教育问题的演变过程 3．下列不属于常用抽样方法的是 A．来源抽样 B．日期抽样 C．单元抽样 D．整体抽样 4．日本把注意力放在学前教育质量提高的改革是 A．第一个幼儿园教育振兴计划 B．第二个幼儿园教育振兴计划 C．幼儿教育振兴计划(2001-2005) D．幼儿教育振兴计划(2006-2010) 5．日本学前教育课程内容包括健康、人际关系、环境、语言和 A．表现 B．艺术 C．科学 D．社会 6；日本学前教育史上第一部比较完整而独立的，标志日本学前教育走上制度化发展道路的法令是 A。《幼儿园保育及设备规程》 B．《幼儿园令》 C．《保育大纲》 D．《幼儿园教育大纲》 7．1998年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供更多机会的计划是 A．2006教育计划 B．早期奠基阶段计划 C．确保开端 D．幼儿凭证计划 8．2008年，英国颁布《早期专业教师认证标准指南》，主要针对的儿童为 A．3-11岁 B．0-5岁 C．0-3岁 D．3-5岁 9．日本厚生省颁布《保育所保育指南》的时间是 A．1946年 B．1948年 C．1952年 D．1956年 10．英国1992年成立国家教育标准办公室的目的是 A．评估学校教育工作 B．制定全国统一的幼教机构服务质量规范 C．监管幼儿教育机构服务质量 D．负责幼教机构的注册 11．新西兰政府必须为所有的学前教育机构提供资助，并关注特殊儿童的政策依据是 A．《5岁之前》 B．《米德报告》 C．《皮克报告》 D．《明日学校》 12．下列选项中，属于新西兰学前教育机构的是 A。认定儿童园 B．托儿所—幼儿园联合体 C．医院日托 D．编织学校 13．2012年，澳大利亚奠定了早期保教一体化格局的制度文本是 A。《国家质量框架》 B。《幼儿教育振兴计划》 C．《婴幼儿保育法案》 D．《国家教育和保育法》 14．1964年，美国第一次以立法的形式明确联邦政府为贫困的学前儿童提供补偿教育的法案是 A．“开端计划” B．《不让一个孩子掉队法》 C．《经济机会法》 D．《联邦经济复兴法》 15。反对“遗传决定论”及“自由教育”的苏联教育家是 A．克鲁普斯卡娅 B．乌索娃 C．福辽莉娜 D．阿尔金 16．俄罗斯学前教育机构的主要类型是 A．幼儿园 B．托儿所 C．托儿所—幼儿园联合体 D．家长管理中心 17．下列选项中，不属于各国学前教育课程内容改革与发展趋势的是 A．注重课程内容的全面性 B．注重课程内容的本土性 C．注重课程内容的现代性 D．注重课程内容的学科性 18．20世 70年代，美国开放教育的主要特征为 A．方案教学 B．高瞻课程 C．银行街早期教育 D．主题课程 19．下列选项中，不属于各国学前教育课程目标改革与发展趋势的是 A．注重“个性儿童”的培养 B．注重多元文化意识的培养 C．注重儿童主动性的培养 D．注重“完整儿童”的培养 20．韩国政府提出5岁儿童可以免费享受一年的学前教育，否则被视为违法的法律依据是 A．《幼儿教育法》 B．《幼儿教育振兴计划》 C．《婴幼儿保育法案》 D．《教育改革法》 21．俄罗斯学前教育的发展开始受“市场经济”的调节，是源自其颁布的 A．《费舍教育法》 B．《经济机会法》 C．《俄罗斯联邦教育法》 D．《俄罗斯教育系统素质教育计划》 22．下列选项中，不属于银行街早期儿童方案的理论基础的是 A．心理动力学理论 B．认知发展理论 C．维果茨基的教育理论 D．蒙台梭利教育理论 23．高瞻课程模式的基本价值取向为 A．帮助儿童主动学习 B．提升儿童关键经验 C．为儿童提供材料支撑 D．教师是有准备的导师 24．存在于俄罗斯各山区城镇，为幼儿提供半天或全天服务的幼教机构是 A．托儿所—幼儿园联合体 B．家长管理中心 C．社会服务性学前班 D．认定儿童园 25．1881年，法国确立-('免费”“义务”和“世俗化”的国民教育原则的法案是 A．《费舍教育法》 B．《费里教育法》 C．《教育改革法》 D．《朗之y-瓦隆教育改革方案》 26．新西兰教育的主管部门是 A．社会发展部 B．基础教育部 C．教育部 D．儿童福利中心 27．强调由一系列关键经验作为幼儿主要学习内容的幼儿园课程模式是 A．项目课程 B。高瞻课程 C．方案教学 D．主题课程 28．世界各国学前教育机构的功能主要包括：服务家庭和社区功能、促进学前儿童身心全面发展功能及 A．凸显公益性功能 B．服务国家发展功能 C．多样化机构满足多样化需求功能 D．促进社会公平的功能 29．在蒙台梭利教育方法中，“儿童之家”的教师被称为 A．老师 B．同伴 C．导师 D．自觉指导者 30．1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为 A．基础知识课、科学课和体育课 B。基础知识课、各种启蒙教育课和体育课 C．综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课 D。基础知识课、各种启蒙教育课和实践课 二、名词解释题 31．比较学前教育 32．幼儿凭证计划 33．法国编织学校 34。美国幼儿智力开发运动 三、简答题 35．简述学前比较教育的目的。 36．简述“天使计划”的施策重点。 37．简述新西兰儿童发展的五大领域。 38。简述蒙台梭利的儿童观。 四、论述题 39．论述1999年日本修订的《幼儿园教育大纲》的主要内容。 40．论述世界学前教育一体化的主要表现及其对我国教育政策制定的启示。 五、案例分析题 41．我国在2001年5月颁布《中国儿童发展纲要(2001-2010)》，提出要发展0—3岁婴幼儿的早期教育。2010年，国家颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，进一步提出要积极发展早期教育，重视0-3岁婴幼儿教育。 根据以上材料，请回答以下问题： (1)上述材料中反映了我国学前教育发展的趋势是什么。 (2)结合上述材料分析，世界学前教育发展的主要趋势及其对我国学前教育发展的影响。 2019年10月高等教育自学考试《学前比较教育》试题 课程代码：00401 一、单项选择题 1．下面不属于比较学前教育目的的是 A．借鉴国际学前教育经验 B．探讨学前教育发展规律 C．推动本国学前教育变革 D．促进本国学前教育的发展 2．搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是 A．调查法 B．文献法 C．比较法 D．分析法 3．下列特点不属于定量比较研究的是 A．注重运用量化理论 B．注重利用统计测量手段 C．注重利用数据分析方法 D．注重学前教育现象和问题的发生 4．下列不属于问题比较研究的是 A．朝鲜族和高山族学前教育的比较研究 B．对不同国家学前教育投入和支出的对比 C．对不同地区学前特殊儿童福利政策的研究 D．国际学前教育公共经费投入情况的比较 5．下列研究属于综合比较研究的是 A．20世纪90年代中韩学前教育制度比较研究 B．美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究 C．英美两国20世纪七八十年代学前教育师资比较研究 D．澳大利亚学前教育和保育的改革研究 6．下列不属于日本幼儿园类型的是 A．国立幼儿园 B．公立幼儿园 C．私立幼儿园 D。普惠幼儿园 7．下列举措中不属于日本战后恢复阶段的是 A．颁布《教育基本法》 B．制定与修订《保育大纲》 C．实施幼儿园教育振兴计划 D．颁布《幼儿园令》 8．下列不属于日本“天使计划”制定机构的是 A．文部省 B．厚生省 C．劳动省 D．体育省 9．日本为了达到振兴幼儿教育目标的改革是 A．第一个幼儿园教育振兴计划 B．第二个幼儿园教育振兴计划 C．第三个幼儿园教育振兴计划 D．幼儿教育振兴计划(2006-2010) 10．日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是 A．行事活动 B．日常教学活动 C．自由活动 D．区域活动 11．日本文部省根据《关于改善幼儿园、中小学及特殊学校学习指导大纲》修改《幼儿园教育大纲》的时间是 A．2007 B．2008 C．2009 D．2010 12．标志着日本的保育所制度得到进一步充实和完善，对日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是 A．《儿童福利法》 B．《保育所保育指南》 C．《教育基本法》 D．《学校教育法》 13．日本第一个幼儿园教育振兴计划(也称七年计划)开始实行于 A．1963年 B．1964年 C．1965年 D．1971年 14．下列选项中不属于英国学前教育发展面临问题的是 A．托幼机构不能满足社会需求 B．政府部门之间职责不明确 C．照看和教育的分裂 D．托幼机构服务质量低 15．使英国的初等教育形成了公立体制和捐助体制并存局面的是 A．费舍尔法案 B．哈多报告 C．初等教育法 D。基础教育法 16．英国1992年由教育部分离出来的独立的教育管理部门是 A．国家教育标准办公室 B．国家督导处 C．教育改革委员会 D．文部省 17．英国二战后教育改革的总的指导文件和法律基础是 A．普洛登报告 B．1944年教育法 C．教育白皮书 D．《关于幼儿学校以及保育学校的报告》 18．英国学前教育中为了抚育二战后的孤儿和私生子的特有现象是 A．独立学校 B．保育学校 C．保育班 D．游戏小组 19．法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是 A．保育学校 B．母育学校 C．幼儿园 D．幼托中心 20．银行街早期儿童教育方案的实施主要是借助于 A．主题网和课程轮 B．儿童的主动学习 C．儿童的关键经验 D．主题网和区域图 21．下列选项中，不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是 A．突出科学、人道的儿童教育理念 B．重视传统文化教育和民族教育 C．加大对学前教育机构的监管力度 D．提升学前教育质量标准 22．2012年，韩国提出3-5岁幼儿具备未来民主社会公民基础的课程是 A．《全国幼儿园课程》 B．Nuri课程 C．方案教学课程 D．《幼儿园课程标准》 23．1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为 A．基础知识课、科学课和体育课 B．基础知识课、各种启蒙教育课和体育课 C．综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课 D．基础知识课、各种启蒙教育课和实践课 24．德国幼儿教师培养机构大体分为三类，主要是 A．大学、技术学校、培训学校 B．大学、师范大学、职业学院 C．大学、中等师范学校、职业学院 D．大学、中等职业学院、培训学校 25．高瞻课程模式的主要学习内容是 A．核心经验 B．关键经验 C．早期经验 D．认知结构 26．1965年，美国在全国实行的一项重要学前教育计划是 A．保育学校运动 B．“开端计划” C．儿童看护运动 D．儿童智力开发运动 27．美国进步主义教育运动开展的理论基础是 A．杜威的教育目的论 B．霍尔的儿童研究运动 C．皮亚杰的认知发展理论 D．布鲁纳的结构主义教育理论 28．下列选项中属于布莱尔政府的学前教育改革政策是 A．幼儿凭证计划 B．确保开端计划 C．巴特勒法案 D．儿童计划 29．新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是 A．儿童保育中心 B．游戏小组 C．幼儿园 D．医院日托 30．直接教学模式的理论基础是 A．斯金纳操作性条件反射理论 B．杜威“做中学”教学理论 C．皮亚杰的发生认识论 D．维果茨基的社会文化建构理论 二、名词解释题 31．欧文幼儿学校 32．确保开端计划 33．俄罗斯托儿所一幼儿园联合体 34．行事活动 三、简答题 35．简述学前教师职前培养制度的发展趋势。 36．简述学前教育机构管理体制的改革趋势。 37．简述蒙台梭利提出的“有准备的环境”的特点。 38．简述俄罗斯学前教育机构的基本类型。 四、论述题 39．论述英国学前教育发展的趋势及其对我国学前教育改革的启示。 40．论述瑞吉欧课程的理论基础及其教育内容来源。 五、案例分析题 41． 2006年6月，日本政府颁布了《关于推进综合的学前儿童教育、保育服务的法律》，认定儿童园的认定手续、相关特例和惩罚规则作出了较详尽的规定。 2009年日本开始施行的《幼儿园教育要领》指出，幼儿园应该与家庭协作开展教育日本推行制定新任教师进修制度10年经验者研修制度等，满足不同需求学前教师的研修需要。 请根据上面材料，分析日本学前教育发展趋势，及其对我国的启示。 |
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