|
1 劳动也是育人，劳动教育是中小学教育体系中的一部分。评价学生的素质，主要是考察“德、智、体、美、劳”五个方面。可见，劳动就是学生素养评价中的一项。
劳动是立身之本。一个人如果不爱劳动，那么，他何以成就一番事业？ 所以，即便是学生时期，也不能只埋头学习，也要学会劳动，热爱劳动，帮父母做力所能及的家务活。 劳动不止是一种能力，更是一种品格。热爱劳动与热爱学习并不矛盾，从学习效率看，劳逸结合才是最好的策略。
其实，不但是教育部门重视劳动，家长也欢迎学校能对孩子进行系统的劳动教育。 然而，之前的劳动课大多是课本理论，即便是劳动实践，也仅仅是洒水、扫地之类的值日醒目，内容枯燥且单一，没有实践效果。 这样的《劳动课》，培养的学生依然是眼高手低，缺乏劳动意识和主动性。 2 近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》。其中，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。 这意味着，从今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。那么，独立出来的《劳动课》有哪些亮点呢？窃以为，最大的亮点就是不再注重理论，而是注重实际动手能力。
劳动课程内容分三个系统，十个任务群： 日常生活劳动分4个群，即清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护； 生产劳动分4个群，即农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群； 服务性劳动分2个群，即现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。
每个劳动群的任务，根据年级不同，难易程度也不同。比如烹饪与营养，一二年级要求会洗菜、摘菜等简易劳动；而到了五六年级，则要求学生用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家常菜。 总之，每个年级段都有具体的劳动任务和劳动要求，非常具体，教师能作出正确的评价。 3 古时有一人名叫兰东，什么都不会做，也不愿做，即便是娶妻成家，每天也衣来伸手，饭来张口，奇懒无比。 一日，他妻子回娘家小住几日，为他摊了一张很大的烧饼，足够他吃上几天了，并用绳子把饼穿好，挂在他的脖子上。 在娘家住了几天，妻子就回来了。但她到家发现发现，兰东早已气绝身亡了。原来，他只吃了脖子前面的饼被吃了,其它的地方纹丝不动! 当然，这只是个笑话，现实生活中包括古代，不可能有这样蠢，这样笨，这样懒惰的人。 不过，一二年级的学生不会系鞋带、初中的孩子不会收拾被子、高中的学生不会自己做饭炒菜，这应该不是新鲜事。
总而言之，现在有些孩子，劳动能力真的堪忧，需要加强锻炼。让孩子掌握与自己年龄相符的劳动，这绝非小题大做。 重视劳动教育，培养学生的劳动习惯，已经基本形成共识。不过，劳动教育也需要家长的配合，而有些家长只重视考试成绩，忽略了孩子的劳动教育，他们也有失责之嫌。 4 炒菜炖汤修家电，学生劳动课该有的样子。 现在，劳动教育要“改版”，要独立出来，成为一门目标明确、任务清晰的学科，家长当然喝彩。 但是，大家也有一些担心。担心什么呢？
首先，担心新的《劳动课》会不会是一种形式？比如炒菜这一项，学生不可能在学校现场献艺。那么，学校是不是让家长摆拍？会不会造假？ 其次，《劳动课》的教师能不能接地气？让聘请家长做劳动课教师，现如今，很多学校都开展了延时服务，这个时间段，可以开展劳动课的实践。 再者，具体落实劳动项目时，会不会有区域局限性？比如让农村的学生做义务志愿者、让城市的学生种植作物，这些怎样落实？
另外，也有一些网友怀疑这是作秀，无法达到劳动教育的目的。 如果不能真正落实，那么，新版的《劳动课》必然成为秀场，公众的期待落空。 很显然，以上提到的担忧，当然也是难点。 但无论如何，我们都希望《劳动课》不是肥皂泡，而成为提高劳动素养的教育。 ------------ The End ----------- |
|
|
