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阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 蒋文明同学一家三世同堂，其乐融融，但也经常会出现观念分歧。一天，大家固坐一起吃火锅，文明建议妈妈：“我们不应该使用大锅，应该使用小火锅和公筷，避免传染病毒细菌。爸爸听到后对文明说家人国着一个大锅吃才热闹。”妈妈也应和爸爸:“是呀，分开吃显得多生分。还是大锅吧。”奶奶笑着对文明说:“明明，你嫌弃我们老了?你爸小时候我还碎东西喂给你爸呢，你爸这不也没生病吗!”这时，边吃饭边看电视的爷爷招呼大家，“你们快来看，中央台正在播放这方面的节目，建议大家以此次疫情为契机，循序渐进地推行制或分餐制。还有专家建议将公筷制、分餐制纳入公共卫生管理视野，在全国范国内推行一场餐桌革命呢。” 假如你是蒋文明，你准备怎样劝说亲人响应国家呼吁实行公筷和分餐呢?请你以“蒋文明”的身份，在奶奶、爸爸和妈妈中选择一个角色给他(她)写一封信，说明你的观点。 要求:自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体;不要套作，不得抄袭;不少于800字。 1、 审题 本题是一道任务驱动型材料作文。材料中已设定情境，写作时一定要注意交际语境要素。 读者（写给谁） 内容（写什么） 目的（要干嘛） 文体（怎么写） 身份（谁来写） 2、 思考以下分论点哪些拟写得好 1. 题目：给妈妈的一封信 分论点一：实行公筷制和分餐制，更有利于保障人类健康。 分论点二：实行公筷制和分餐制，自觉规范自身行为。 分论点三：实行公筷制和分餐制，为国家作出一点微小的奉献。 2.题目：实行公筷分餐，守护饮食文明 分论点一：公筷分餐并不影响热闹的氛围。 分论点二：公筷分餐并不意味着感情的生疏。 分论点三：公筷分餐并不代表彼此间的嫌弃。 3.题目：讲文明，树新风 分论点一：讲文明，有助于好习惯的养成。 分论点二：讲文明，有助于健康生活的形成。 分论点三：讲文明，为社会发展助新风。 4. 题目：谈公筷和分餐的好处 分论点一：首先，我认为实行公筷和分餐，可以避免传染病毒细菌。 分论点二：其次，实行公筷和分餐制，也是一种文明进步的表现。 分论点三：最后，实行公筷和分餐，我认为是大势所趋。 5. 题目：合理分餐促健康 分论点一：分餐不分爱，在分餐中更健康的生活。 分论点二：分餐不分爱，在分餐中享受健康。 分论点三：分餐不分爱，在分餐中促进健康发展。 分论点四：分餐不分爱，在分餐中感受健康的力量。 6. 题目：践行公筷分餐，保护生命安全 分论点一：践行分筷分餐，是对他人生命负责。 分论点二：实行公筷分餐制，是对自己生活负责的表现。 分论点三：实行公筷分餐制，响应国家号召。 7. 题目：分餐不分爱，传染病菌是大害 分论点一：个人卫生应注意，餐桌革命要进行。 分论点二：病毒细菌传播快，疫情教训要牢记。 分论点三：卫生管理在抓紧，国家号召要响应。 8. 题目：响应国家号召，保障生命安全 分论点一：实行公筷和分餐，可以为个人健康提供保障。 分论点二：实行公筷和分餐，可以为他人健康助力。 分论点三：实行公筷和分餐，可以为国家公共卫生管理事业贡献力量。 9. 题目：响应号召，全民共战 分论点一：餐桌革命，全民共战。 分论点二：卫生用餐，人人受益。 分论点三：抗击疫情，响应号召。 10. 题目：实行公筷分餐制，体现着社会责任 分论点一：实行公筷分餐制，是对自己对他人负责的体现。 分论点二：实行公筷分餐制，是个人素养的体现。 分论点三：实行公筷分餐制，是一种爱国的表现。 11. 题目：文明用餐，健康你我他 分论点一：健康是社会存在和发展的保障。 分论点二：健康是家庭和睦的重要保障。 分论点三：健康是个人的、永恒的财富。 对比： 分论点一：文明用餐，健康你我他。 分论点二：文明用餐，大家齐欢乐。 分论点三：文明用餐，为国家做贡献。 12. 题目：卫生用餐，保卫健康 分论点一：卫生用餐，从根源防治病毒。 分论点二：卫生用餐，维护抗疫成果。 分论点三：卫生用餐，病毒会隔离，但爱不会被隔离。 13. 题目：做文明人，树新风尚 分论点一：健康是石，擦出点点星火。 分论点二：习惯是火，点亮盏盏明灯。 分论点三：文明是灯，照亮漫漫长路。 14. 题目：讲文明，树新风 分论点一：首先，讲究文明，保卫健康格外重要。 分论点二：其次，心若在，爱就在。 分论点三：最后，文明与亲情交织，则可抵挡一切寒流。 3、 对比以下几个开头 1. 文明伴行，且行且注意 —给爸爸的一封信 亲度的爸爸： 您好! 文明是照亮黑暗的明灯；文明是脱俗腐朽，激发前进的动力。优秀文化也可丰富人的精神世界。希望我们能一起认识文明。（没有联系材料） 2. 讲文明，树新风 亲爱的妈妈： 您好！ 您常常对我讲：“做人要讲文明，树新风。”关于我们是否使用公筷和分餐，我想跟您谈一谈。 3. 文明的境界 ——致妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 很抱歉我不能像以前一样给你夹菜了，很抱歉我今天的言语也有些生硬，但是亲爱的妈妈，我仍旧希望您能看看您孩子的这封郑重的信，希望您能看看我对文明的理解。 四．学生范文： 文明春风起，神州共芬芳 高三（10）班 杨天姿 亲爱的爸爸: 您好! 泱泱华夏民族，文明是我们的支撑。爸爸，我想和你一起探讨一些关于餐桌文明革命，我想表达一下我的看法。 餐桌革命，是疫情后的反思。 疫情的突如其来，给我们全中国都带来了不可忽视的损失。无数人民因此丧失了宝贵的生命，还有很多人的健康受到了损害，而经过全民族的抗疫，现在我们已经取得具有革命性的胜利。但是，现在的我们经历疫情后，应该反思我们该如何减少病毒的传染几率。终南山院士针对疫情防控作出的科学指导，他指出：“中国人喜欢用筷子夹来夹去，这在国外是没有的。过去家庭和外界接触的机会少，但 现在接触得非常频繁，建议大家在家庭中也要使用公筷，或每人有专用碗筷。”对此，我非常赞同，唯有如此，才能避免病毒细菌的传染，才会有利用我们的身体健康，而且这样做也会为国家的疫情防控作出贡献。餐桌革命势在必行。 健康的体魄，是一切的根本。 如何健康?那就是拥有一个良好的文明习惯。我们拥有健康的身体，比什么都重要。爸爸，我知道您可能认为实行公筷和分餐就缺少了热闹的氛围，但是我认为一家人身体健康比热闹更重要。假如一个人被传染上病毒，一家人就很有可能全都被传染。那么，我们还能快乐起来吗？我希望通过公筷、分餐，使我们拥有良好的饮食习惯，拥有一个健康的身体，拥有一个热闹的家庭。由此可知，健康身体，是一切的根本。 文明社会，是需要共同努力。 家园需要每一个人共同去努力创建。团结力量大，只要我们共同奋斗，一定可以把我们的国家构建成一个文明社会。如果我们一家人在一起聚餐，可能会给我们带来快乐，但我们却没有为社会作出贡献。俗话说：“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。”所以，全中华人民都要有“命运共同体”的意识，以实际行动来维护国家安全。因为，文明社会的创建，需要我们共同努力。 我们要将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，养成文明习惯，爸爸，相信您给我起名字的时候就是希望我讲文明，我一定谨遵您的教诲。希望您也积极响应国家呼吁实行公筷和分餐的号召。我们共同努力，让文明的“春风”，吹满神州大地。 此致 敬礼！ 您的儿子:蒋文明 2020年9月2日 学生们在讨论后对分论点修改如下：
注意拟写分论点时一定不要有语意交叉的，各分论点字数要差不多，要按照一定的逻辑顺序来写。 一切智慧都是在学生讨论之后生成，学生们具有创造性，令人赞叹！ |
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