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学校提高成绩，有两条路，一条是增加学习时间，一条是提高课堂教学效率。这两条路有着本质上的区别。 增加学习时间，可以有效提升学习成绩。这条路的特点是对老师要求较低，在老师现有水平不提升的前提下就可以实施，短期内可以快速见效。教学时间增加，老师可以讲解更多的知识，进行更多的训练。学习时间增加，学生可以有更多的时间巩固知识、强化训练。并且，时间增加三四个月就可以有明显的效果。这种模式需要教师和学生付出更多，并且有一定的限度限制。  老师和学生的体力和精力都是有限的。在一定限度内增加时间，能够提高成绩。超过一定限度，造成老师和学生的精力和体力透支，不但无法增加时间，反而会造成教学和学习效率下降，成绩不升反降。很多学校陷入了增加时间的恶性循环，类似于饮鸩止渴。一开始，增加时间带来了成绩很大提升，随之而来的是各种奖励和荣誉。领导不可能止步于此，而是希望在现有的基础上进行突破。再加一点时间，成绩还会有提升。今天加一点，明天加一点，时间越加越多，超过一定限度之后，老师教学压力大、身心疲惫，学生体力和精力没有办法支撑，随之而来的就是成绩下滑。 学习时间和效率在限度内成正比，在限度之外成反比。一般来说，各学校在限度内的时间相差不大，也就是各学校都不会低于国家规定的学习时间，都能把规定的时间开发到极致。靠时间来提高成绩，多数是超出限度之外的，往往弊大于利，暂时有效果，但是不利于学校长远、持久、健康发展。 所以说，靠增加时间来提升成绩，这条道路不是最好的选择。真想走上这条道路不回头，老师的能力和水平是不断降低的，学生的学习效果是越来越差的。这是一条越走越窄，没有光明前途和命运的道路。 靠提高效率来提高成绩，这条道路开始是较难的，老师需要提升专业化水平，备课需要下功夫，压缩课堂内容，取其精华。需要更新课堂教学理念，采用更为先进的教学方法，使用更为有效的教学技术手段。只有这样才能提高课堂效率。生产上劳动效率的提高需要依靠生产力的提高，特别是生产技术的提升。教学效率提升需要依靠教育力的提升。教师的能力和水平不提升，这条路是走不通的。 从学生来说，学生需要改善学习方法，提高学习兴趣和投入度。学习效率的提升取决于学生学习能力的提高。走效率的道路不仅要关注老师的教育力和教学力，更要关注学生的学习力。相比而言，学习力更关键也更重要。 走效率的道路，门槛要求高，开始较难，时间和精力投入较大，初期见效慢。甚至在初期，成绩会出现不升反降的情况。但是，这条道路越走越宽广，越走越省劲，越走效果越好。有些老师走着走着就由教书匠变成了名师、教育专家。 靠时间越走越窄，慢慢滑向应试教育的深渊。靠效率越走越宽，慢慢就走上素质教育的境界。学校要选择对正确道路，切莫为了一时成绩，不顾老师和学生身体健康，走上一条没有质量、没有前途的教育道路。
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