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考古诗语言风格与冲刺训练 【考点】 一、语言特色 如清新、朴实（朴素、质朴、平实）、绚丽、明快、含蓄、简洁、典雅；幽默、讽刺；叙议结合；叠词、口语化，等等。 （一）语言的性格色彩 1.显与隐（明快与含蓄）； 2.直与婉（直抒胸臆与委婉曲折）； 3. 刚与柔（豪放与婉约）； 4. 庄与谐（严整与幽默）。 （二）语言的语体色彩。 1. 文与白（文采绚丽与文风朴实）； 2. 散与整（句式错落有致与整齐有力）； 3.语体（俚俗与典雅之别） 二、修辞方法 （一）类别 1.主要指比喻、比拟、排比、对偶、借代、夸张、设问、反问等。 2.另外还有通感、移情（把人的感情付托于物象上表现出来，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）、双关、顶真、反复、用典等修辞方法。 （二）表达效果（作用） 1.比喻、比拟、借代、引用主要使语言形象生动； 2.排比、对偶、夸张、顶真、反复主要增强语言气势； 3.设问、反问使语言张弛跌宕； 4.双关、用典让表情达意委婉含蓄。 三、炼字 即作者着意选用的、表情达意生动形象、内涵丰富而且表达效果显著的字词，像“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“春风又绿江南岸”中的“绿”等。 1.注意那些活用的词。 2.注意那些含有修辞方法的词。 3.注意数量词。 4.注意形容词。 5.注意叠音词。 6.注意具有表现方法特点的词。 四、风格 （一）豪迈雄奇 多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情，如“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流青山”(李白《庐山谣寄卢侍御虚问》)。 （二）沉郁顿挫 即深沉蕴藉。在此类风格的诗中，作者似乎有千高万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”(杜甫《登高》)。 （三）悲壮慷慨 含思悲壮，山语高昂，充满着对时代的感慨，或怀才不遇，或感时伤乱，心中郁结，愤慨不平，如“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”(陈子昂《登幽州台歌》)。 （四）朴素自然 语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，但于平淡中蕴含着深意，如“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”(陶渊明《饮酒》)。 （五）婉约细腻 具有“曲、细，柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝，如“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”(李清照《武陵春》)。 （六）含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之，如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅人时无”(朱庆馀《闺意献张水部》)。 （七）清新明丽 刚清丽的语言营造优美的意境，表达喜悦的心情。其意象多为大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠，如“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”(周邦彦《苏幕遮》)。 （八）幽默讽刺 指诙谐、风趣或辛辣的笔调，如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书”(章碣《焚书坑》)。 （九）激越高亢 情绪强烈激昂，声音高亢清越，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等豪放派词作。 （十）清婉秀丽 诗韵清亮婉转，意境清秀美丽，如李清照《声声慢》等婉约派词作。 （十一）浓艳华丽 用语美艳靡丽，风格华贵，如温庭筠、韦庄等花间派词人的词作。 （十二）隽永凝练 用语含蓄简练，令人回味悠长，如李商隐的《夜 西窗烛，却话巴山夜雨时。” （十三）平实质朴 不加雕饰，明快晓畅，如白居易的新乐府诗。 （十四）清新雅致 新颖清美，优雅别致，如杨万里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。” （十五）形象生动 诗歌中的形象生动传神，读之如在眼前，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，晾涛拍岸，卷起千堆雪。” （十六）绚丽飘逸 写景灿烂华丽，抒情恬淡自然，如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 五、豪放派与婉约派 主要是风格的不同：豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量，婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。 【考题对接】 一、陈亮《小重山》（古诗）
1．本词与辛齐疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》一词的风格相比，各有什么特点?请简要分析。 2．以下对这首词的理解和分析,不正确的一项是（ ） A．词的上片选取典型录物，从视觉、听觉、远近、色彩等多角度、有层次地营造了静谧闲适的氛围。 B．“碧幕霞绡一缕红。”日近西山，夜幕即将降临，轻绡一样的彩云穿透蓝色的天空，投下一缕红色的霞光。这样美丽的景色不禁让人心生哀愁、留恋。 C．“冷”字不仅指黄昏时天气微冷，还表达出词人心中的冷寂和愁绪。“愁”字写出词人的满腹惆怅。 D．下片“往事已成空”直接表达出了词人内心的悲愤。词人以灼灼自喻，想用翠绿色的软绡收集自己的眼泪，寄给皇帝，以让他知晓自己的一片赤诚忠心。 二、柳宗元《种柳戏题》（古诗）
1．结合诗歌谈谈你对本诗语言风格和思想感情的理解。 2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联十个字嵌入了四个“柳”字，交代了人物、事件和地点，既照应了诗题“种柳戏题”，又使读者感到新颖别致。 B．颔联想象自己今天的所作所为会成为人们将来谈笑的故事，随着时间的推移，也许会变成历史上的一段佳话。 C．尾联中，诗歌运用了“思人树”这一典故，并以议论的口吻，表达诗人种柳也是为了追念古代燕召公的深挚情怀。 D．本诗应是柳宗元现存诗歌中别具一格的作品，一改平时严肃风格，紧紧扣住诗题中的“戏”字而作，基调轻松。 三、陆游《龙钟》
1．多位名家评价，陆游《龙钟》兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉特色。请结合陆游生平和诗歌内容简要分析。 2．下列对这首诗理解不正确的一项是（ ） A．首联从时间、空间交代了诗人的生活处境和心理状态，为全文奠定了感情基调。 B．颔联一语双关，既描摹了现时之景，也高度概括了诗人的一生。 C．颈联运用典故，展现了诗人在社会现实面前的无奈与自嘲。 D．诗人闲暇写写诗文，煮煮茶；或寄情山水，驾小船游剡溪，已经彻底变得淡泊超然。 四、秦观《行香子》 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1.全词按 顺序展开，运用 风格的语言写景状物。(2分) 2.这首词写景方面运用了多种艺术手法，请举例并赏析。(6分) 高考古诗抒情方式与冲刺专练 【考点】 一、抒情方式 1.抒情方式——直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。 2.间接抒情——①借景抒情；②借物（事、人）抒情；③借古讽今；④用典抒情；⑤用修辞（表现手法）抒情；⑥唱叹抒情；⑦以理写情；⑧用“细节”和白描的方法写人抒情。 3.借物（事、人）抒情——①托物寓情（托物言志）；②寓情于事；③借意象抒情。 4.设问方法——①“如何抒情”（问的是全篇或者词的上片或下片，则还要逐联逐句地分析）；②“抒情特色(方式)”。【答这种题型，要答出抒情方式和情感内涵这两个要点】 二、古诗的抒情方式 1.常见类型与定义 （1）古诗的抒情方式有三种类型：直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。 （2）直接抒情，又叫直抒胸臆，直接对有关人物、事件、场景和环境表明爱憎喜怒态度的抒情方式。 （3）间接抒情把情感寄寓于叙述、议论、细节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感，具有暗示作用。 2.间接抒情 （1）借景抒情【触景抒情、寓（融）情于景、情景交融、一切景语皆情语、即景抒情、以景结情、以景衬情（乐景写哀情、乐景衬哀情、哀景写哀情，乐景衬乐情）、移情手法、写景基础上抒情、借景暗示、比喻】； （2）借物（事、人）抒情——①托物言志；②寓情于事（叙事抒情）；③借物喻人。 （3）借古讽今【借古抒情】； （4）用典抒情【借典抒情】； （5）用修辞（表现手法）抒情【比喻、象征、对比、衬托、化用、反语、双关、设问、反问】。 （6）唱叹抒情【借用叹词抒情】 （7）以理写情 3.间接抒情的具体概念 （1）借景抒情（寓情于景）——即诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物（声光色态、动静虚实）来抒发。 （2）寓情于事（叙事抒情）——有些诗歌选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意． （3）托物寓情（托物言志）——诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。 （4）借典抒情（用典抒情）——借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。 （5）借古讽今——这是咏史诗常用的手法，借历史上的事件来讽喻当朝。 【补注】“借典抒情”与“借古讽今”有交叉。 4.主要句式 （1）写景句（要抓住景物特征揣摩含蓄之情）； （2）状物句（要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志）； （3）修辞句（如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情）。 【考题对接】 一、李德裕《谪岭南道中作》 谪岭南道中作① 李德裕 岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。 五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡。不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟②啼。 【注】①此诗为李德裕在唐宣宗李忱即位后被贬岭南时所作。②《古诗十九首·行行重行行》中有“越鸟巢南枝”一句，意谓南方的鸟北飞后仍在向南的树枝上筑巢。 1.“红槿花中越乌啼”一句是怎样表现诗人的思乡之情的？请简要分析。（4分） 二、白居易《邯郸冬至夜思家》 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 【注释】 ①这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。邯郸，今属河北。在唐代，冬至是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。 ②冬至：冬至日，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，在这个节日里，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。 ③驿：驿站，古代供传递政府文书的人、出差的官员中途歇息的地方。 ④远行人：指诗人自己。 2. 王建在《十五夜望月》中与想得家中夜深坐，还应说着远行人有异曲同工之妙的诗句是： ， 。（1 分） 试分析这两组诗句在抒发情感方面有什么相同之处。（2 分） 三、《庭中有奇树》
1．分析本诗写景抒情的艺术特色。 2．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（ ） A．开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦；同时奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的孤独形成对照。 B．三、四句式说女主人公在不经意间受到了绿叶繁花的逗引，不禁吃惊日子过得飞快，于是想到折花送给远游的丈夫。 C．五、六句式写“奇树”的花朵是那样的美丽、芬芳，无奈“路远莫致之”，折花寄相思的愿望不能实现。这两句运用的是对比的手法。 D．在五、六句的基础之上，七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中有对所思念的人离家太久的自我安慰。 四、（魏）曹丕《杂诗（其一）》
1．本诗“孤雁”这一意象，对全诗的情感抒发有什么作用？ 2．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．开篇两句写景，为游子“展转不能寐”而“披衣起彷徨”做了环境氛围的渲染。 B．“天汉”在诗中指银河，夜已深沉，星斗纵横，衬托出游子长夜不寐的痛苦。 C．“郁郁多悲思”两句是本诗的诗眼句，后文游子的思念和感叹皆由此而生发。 D．本诗为五言古诗，由情及景，景中富情，缠绵排恻，抒浓厚愁苦思念之情。 参考答案 一、陈亮《小重山》（古诗）【答案】 1．本词风格含蓄哀婉。（婉约悲切）。 ①上阕写景，词人营造出一种凄凉、哀婉的气氛，借以烘托自己内心的悲哀和冷寂。 ②下阕 通过运用裴质和成都歌女灼灼的典故，曲折地表达了词人满腔忠诚却无法向皇帝传达的悲苦。 ③辛词风格豪壮悲凉（悲壮豪放）。前九句，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。 ④末一句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。 2．A.“静谧闲适的氛围”错误，词的上阕写景，词人营造出一种凄凉、哀婉的气氛，借以烘托自己内心的悲哀和冷寂。 二、柳宗元《种柳戏题》【答案】 1．（1）语言风格：幽默诙谐、轻松活泼。开头有意运用“绕口”句式，连用四个“柳”字，以姓柳的柳州刺史在柳江边种柳树的绝妙巧合，来自嘲自勉，诙谐而开朗。（2）思想感情：表达自己为官一方，造福一方，留惠于民的强烈愿望与做官准则。诗人想象柳树长大后的样子，坚信自己今天种树能使百姓得利，能惠及后人；尾联用“思人树”的典故，表达后人怀念时，自己只感到惭愧没有什么良好政绩可以流传。 2．C.“表达诗人种柳也是为了追念古代召公的深挚情怀”说法错误，借用这个典故，主要是为了表达努力造福于民的愿望。 三、陆游《龙钟》【答案】 1．①雄奇奔放”指写景雄伟壮阔，想象自由奇特；“沉郁悲凉”指感情深沉、忧思满怀。 ②陆游是南宋著名的爱国诗人，一生以抗击金人、收复中原为己任，形成了气势奔放、境界壮阔的诗风；但严酷的现实给诗人心灵压上了无法摆脱的重负，因而诗风又展现出沉郁悲凉的一面； ③诗中“山栖”“笔茶”“剡溪云”具有清旷淡远的田园风味，而“气吞云梦泽”也展现了诗人雄奇奔放的特色；同样，“抢榆敢羡垂天翼，倚市从嗤刺绣文”流露出沉郁悲凉的人生感慨。 2．D.“已经彻底变得淡泊超然”错，此为诗人无奈之举。 四、秦观《行香子》 1.(1)游春足迹(1分)；(2)清新、通俗(或口语化)、生动、朴素(写出一个即得1分)(共2分)。 2.①动静结合。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中;下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬，写出了春天的盎然生机 ②白描手法;写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画;再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。 ③寓情于景。整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。(每点2分，共6分) (写出远近结合、绘声绘色、视听结合、排比等，酌情给分) 【注释】 ①陂（bēi）塘：池塘。 ②徜（cháng）徉（yáng）：自由自在来回地走动。 ③飏（yáng）：飞扬，飘扬。 ④青旗：青色的酒幌子。 一、李德裕《谪岭南道中作》 1.①化用典故。诗人被贬异地，听到越鸟在枝头啼叫，联想飞鸟尚不忘本的典故，表现自己的故园之恩（2分）。②借景抒情（以乐景衬哀情）。诗人描绘了“红槿花”开，“越鸟”啼呜的景象，表现（反衬）出自己被贬南方后的思乡之情（2分）。（答出一点2分，其中手法1分，分析1分；共4分；语意相近即可） 二、白居易《邯郸冬至夜思家》 2.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（1分） 两首诗都采用想象的表现手法，想得不知秋思落谁家都是虚写的场景；（1分） 两首诗都抒发了诗人思乡怀人之情。（1分） 三、《庭中有奇树》【答案】 1．①作者从颜色、形态、香气等角度来描写庭中奇树，情感也在写景过程中不断酝酿升华； ②“奇树”独立庭中而无人观赏，象征主人公的孤独、寂寞；“奇树”绿叶繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好浓烈。 ③以乐景写哀请，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 2．B。“不经意间受……逗引”不准确，女主人公是通过“折其荣”这一行动来表达对远方丈夫的思念之情。“攀条折其荣，将以遗所思”，思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。 四、（魏）曹丕《杂诗（其一）》【答案】 1．①“孤雁”是孤独的写照，诗人感到自己如孤雁无所归依，倍增思怀愁绪。 ②“孤雁南飞”渲染出凄凉孤寂气氛，寓情于景，衬托主人公浓厚思乡之情。 ③照应上文“仰看”，引发“愿飞安得翼”，抒发了主人公思归不能的痛苦。 【解析】“孤雁”，从视觉角度描写，照应上文的“仰看”，俯仰之间，所见所闻，无非都是令人心伤的景象。从而渲染出凄凉的氛围，主人公仿佛感到自身如一只失群的孤雁般无所归依，并从而引出下文浓厚愁苦的思乡之情的直接抒发。这种以自然界动物衬托主人公的心情，引起联想也是诗人惯用的手法。 3. D【解析】“由情及景”错，应为“由景及情”。诗歌开头写“漫漫秋夜长，烈烈北风凉”为景，后半部分才转而抒情，“郁郁多悲思，绵绵思故乡”。 |
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