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来源:网络
来自: nmeqyhj > 《2022》
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【好文共赏】马云鹏 || 聚焦核心概念 落实核心素养 —— 《义务教育数学课程标准(2022年版)》...
以核心概念为线索的课程内容结构化,有助于课程实施者更好地把握课程内容本质,在分析和提炼学习主题核心概念的基础上,理解具体学习内...
马云鹏教授《聚焦核心素养,深入理解义务教育课程标准(2022年版)》课标解读(视频+截屏图)
马云鹏教授《聚焦核心素养,深入理解义务教育课程标准(2022年版)》课标解读(视频+截屏图)(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之...
吴正宪:改变学习方式,促进“深度学习”报告
数学理解性学习的过程就是一个构建数学知识结构的过程,这种结构彰显了数学知识间的丰富联系,少量主题,深度覆盖,建立整体结构,促进了...
聚焦核心概念__落实核心素...22年版)》内容结构化分析_马云鹏
摘要 : 《义务教育数学课程标准 ( 2022 年版) 》 提出 了课程内容的结构化整图形的认识重点是图形特征的探索与描述 , 图形的测量是对图形大小的度量, 图形的认图形特征的认识与图...
明师论坛 || 研读课标 反思教学(新课标领学活动之工作室成员自读心得9)
就数学学科而言,数学教育不仅要促进学生数学知识和技能的发展,还要关注数学学科的育人价值,也就是新课标中所说“着力培养核心素养”...
基于义务教育数学课程标准的核心素养的理解与实施——访谈史宁中教授
近20年来,史宁中教授依托其深厚的数学基础和广博深邃的哲学眼光潜心研究中国数学教育,厘清了数学核心素养的整体脉络,对数学教育改革...
名家讲座!!刘莉:小学数学“大概念下的单元教学”研究与实践
刘莉:小学数学“大概念下的单元教学”研究与实践。本次课程将深入诠释“大概念”为小学数学教师提供单元教学的思路;统筹单元目标,促进...
小学数学整体教学的单元设计
小学数学整体教学的单元设计。我曾经想借助“分数的再认识”一文试图汇报清楚整数、分数、小数及其相应的运算之间的联系——以“计数单...
特级教师吴正宪解读2022版数学课程标准视频合集
特级教师吴正宪解读2022版数学课程标准视频合集建立整体结构 感悟数与运算的一致性 沟通关联,感悟运算本质的一致性 “数量关系”主题教学案例解读 小学“统计与概率”教学 重视抽...
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