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想要上好课，一定要多看别人的好课。 今天开始，我将给大家分享高规格的第10届小学英语全国大赛的31个课例。 让我们在观课，议课中不断进步，不断成长。 课堂实录： 人教版三年级上册 Unit Four :We love animals. Step 1 Brainstorm 说与下面单词相关的单词不能重复。 老师出示的单词是name ，character ，animal，让学生进行头脑风暴。 PPT上打出What's this?老师用了魔术（光照头阴影）的方式来教动物类的单词. Step 2 出示课文的第1幅图片问:What are they talking about？并用道具介绍主人翁。 呈现What's this？It's a dark .What's this？It's a dog.句型。 Imagination两人合作玩影子游戏，表演自己的对话。老师和一个同学先做示范。 然后找学生上台来进行第1幅图和第2幅图的表演展示。 第3幅图的展示是通过一种动物的叫声呈现。然后老师让孩子们认真的听声音，猜一猜是哪一种动物来了。 Is it a tiger? Is it a lion? Is it an elephant? 然后老师通过图片展示出来 It is a bear. Look ,Yi fan and Mike meet a bear, what are they talking? What's this? Oh, no, it's a bear. 老师提问，Why are they so afraid？ 学生回答, Because the bear want to eat them. 老师出示了熊的凶恶的图片进行介绍，It's very dangerous。 接着播放最后一个图的视频,教学句型，oh，it's Zoom. Zoom is their friend. （老师通过自己的语言带领孩子们感受每一个句子的语音语调该如何读出来） 老师播放整篇课文的视频，让孩子们整体感知文本。 播放完视频之后提问 Do you like bears？ Listen and repeat. 引导学生用开心的语调读第1，第2幅图。用惊讶的语调读第三幅图，用放心的语调读第4幅图。 鼓励学生给这篇文本给一个好的题目。 Step 3 接着老师出示问题，Where can we meet a bear？ We can meet a bear in the zoo. We can meet a bear in the forest. 教师播放动物世界的视频，让孩子们认识更多的动物。The animal world is wonderful. 给出任务：所有同学开始用自己的方式表演动物。 例子： I like fish. WOW, I'm a friendly dog. I'm a beer, I'm strong. 让一组学生上来进行表演。 教师出示PPT： There are a lot of animals in our daily life.图片为人模仿动物的打拳图片，其他科技方面模仿动物制造的发明。 Step 4 Homework Explore the secrets of the animals. 看完了董老师的课,有以下的感受: 1.他的语言具有非凡的感染力和张力，他很具有表演天赋，尤其是魔术那一段表现很逼真。道具的准备也非常有趣，尤其是Mike的头套。 2. 板书设计也很有意思，从开心，惊讶到平和的心情变化来进行语言的学习。 3.但是我感觉学生这节课的发言并不多，参与度也不怎么够。整体课堂氛围不是很活跃，而老师却非常的活跃和开放，结果这之间就形成了一种反差，感觉学生的表现没有老师的表现好。 4.对文本的挖掘还不是很深，重点句型的操练也不够。 5.后面的拓展环节几个活动，感觉也不是特别的有意思，所以学生没有多大的兴趣想要参与，感觉后面的活动要么跟学习的内容不是太有关系，也有感觉设计的稍难了一点。比较赞同专家的说法，后面的资源有堆砌的感觉，整个设计环节不是一环扣一环流畅度不够。 我们要注意的方面： 1.所有活动都要有效，都要围绕着重点知识架构进行设计。 2.设计的活动要难度适中，学习活动一定要适合低段小朋友的心理特点，学习形式要多样，说一说，唱一唱，玩一玩。 3.文本要进行深挖设计一定要层层深入，且一定要有趣，能激发学生的探知欲望。 4.老师在上课之前认真的研读文本太重要了。有一位专家曾经讲过，拿到一个文本先不要去设计课堂流程，第1件事情就是一直读，读到自己已经理解透彻了编书人的意图再开始设计。 5.拓展环节一定要是孩子们认知范围内的事物，让他们有一种认知被唤起的感觉。而不是给他们一个很遥远的知识让他们接受。 |
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