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最近北京网课，很多家长都上崩溃了，我的心态倒目前还算挺稳的，能坚持多久也不好说，现在还稳是因为我一直都很好奇小胖他们学校学费这么贵，都上了些啥（八卦的老母亲啊），最近长时间的网课，可算是给了我一个窗口。 说实话，还是挺有感触的，他们各科老师都很尊重孩子，关键的是老师并不是机械的完成教学任务，灌输给孩子知识，而是设计了很多小课题来让孩子养成体系化思考的习惯，像他们的中文课，最近的主题好像是植物，老师会带领他们看各种植物，从榕树的绞杀现象聊到大自然的生态环境，聊到每种植物为了繁殖而演化的生存策略，然后从活化石的植物聊到活化石的动物…… 全都是孩子感兴趣的话题，我在旁边都偷听的津津有味的，小朋友们也都很活跃的问很多有趣的问题，课堂气氛很好。 再比如他们的英语课，既没有背单词也没有写单词，老师一直很友好的引导他们画出来或者拼出来自己想写的东西，小胖给我写的小作文，能看出来我服谁……但即便如此，老师说这些都是很正常的，不着急纠正孩子。
英语老师鼓励孩子们开口发言，我看有些小孩回答问题磕磕绊绊，老师仍然是很友好的再等待，并没有着急关闭任何一个对话。话说小胖自从内驱力生发主动开始要求用“abc learning”之后，口语真的是肉眼可见的提速，老母亲甚是欣慰，前面几年的引导 等待很值得啊。
当然一年三十万的学费值不值，我觉得还是贵了，其实他们老师的很多优秀的做法都是咱们这边在日常中分享给大家的，大家如果能在家庭教育中创设这样的氛围，其实就赚到了，这么想想，父母终生学习其实是在给家庭创收，好划算有没有？ 话说一直以来都有很多读者问我关于英语学习的事情，尤其这次新课标，很多不负责任的媒体解读说英语的重要性大大降低，也是很迷，所以我这次专门邀请了我的朋友Summer来为大家“盘一盘”英语新课标，大家实事求是的通过对文件的解读来看看英语的重要性到底减弱没，相信这篇文章看完后你会“倒吸”一口冷气：“啊，竟然是这样？怎么英语要求看似还变高了呢？” Summer是美国康奈尔大学的研究生，托福考了116分，GRE全球前3%，她身上有一堆的履历加持，比如说： 国家留学基金委全额奖学金获得者、前美国之声VOA驻康奈尔记者、前世界银行及国际发展组织IEDC助理研究员、前某上市教育集团研培中心英文课程教研负责人等等。 可以说，Summer一直和英语这个学科有深度的接触和应用，对国内外英语的学习之路也一直很熟悉，所以由她来解读新课标那是相当专业的。 以后呢，我也会邀请我的很多朋友来和大家分享，比如国际学校的校长来聊教育，硬科技赛道的投资人来聊投资，企业大咖聊创业等等。今年以来微信公众号的流量被其他平台瓜分的很厉害，很多人都不想做微信公号了，这反而激发了我把诞视越做越好的决心，我们一起走下去。
关于新课标，诞姐之前的文章也说了，有很多的误读，就比如说英语变得不重要了；新课标对英文的要求降低了等等。 一时间真假参杂，很多家长也很慌张，不知道未来如何规划孩子的学习之路。 今天我会用一些表格、数字更加直观地来展现2022版新课标在英语学习方面到底发生了哪些变化，这些变化非常重要，所以今天文章即便很长，也希望大家认真看完，看完之后，大家会对英语新课标有全面的了解，家长心里内置地图，对孩子的英语学习之路如何规划才不会迷茫和慌张。 第一，英语变得不重要了吗？ 否。 新课标中英文学习的课程占比是6%-8%，和之前的课标相比，并没有发生任何变化，而且新版课标的课程性质中明确指出“英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界，世界了解中国、构建人类命运共同体有具有重要作用。” 同时，虽然2011和2022版都提出英语课程应体现“工具性和人文性的统一”，但是2022版将英语学习对于学生的助益性描述得更加丰满： 1. 有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华； 2. 逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力； 3. 学会客观、理性看待世界； 4. 树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观； 5. 为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。 由此可见，英语学习并没有变得不重要，反而被赋予了连接中外文化的桥梁，帮助孩子们树立更完整的世界观和建立文化自信的角色。 有一个微妙的变化是，过去英语更多的是帮助中国孩子了解外国文化，但现在了解外国文化只是第一步，接下来更重要的一步是比较文化异同，学会客观、理性的看待世界，最终树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信。 第二，新课标对英文的要求降低了？ 否，其实对孩子英语学习的要求更高了。 我们先来看看新版课标中对英语课程的核心素养的界定： 语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 围绕这四大核心素养，课程内容被拆解为6要素： 主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。 对比着来看，2011版的课程总目标以及路径要素为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。 2022版新课标删去了情感态度，但是将情感态度范畴的内容放进了学习策略， 新增加的主题和语篇，就是这次新版课标最大的变动之一。 新增的主题和语篇，对标了现行的国际英文标准CEFR(欧洲共同语言参考标准)和CCSS（美国通用核心州标准计划），更加凸显了“read to learn”的重要性。   01 语音知识：  02 词汇数量  03 词汇知识  04 语法项目  05 语法知识
选择并补充符合初中阶段学生认知发展需求和语言发展水平、题材丰富、体裁多样、国内正式出版的英语（分级）读物，或指导学生选择适合自身语言水平和兴趣爱好的阅读材料，制定课外读书计划或者阅读任务清单…督促学生每天保证一定的阅读时间，检查精读与泛读，课内阅读与课外阅读相结合，将课外阅读任务统整至课后作业中，并组织学生定期交流展示阅读成果…帮助学生进一步发展阅读技能与策略，提升阅读流畅性，扩大阅读量，保持持续的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成健康的阅读情趣。 
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