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职称是教师绕不过的一道坎，高校教师们在晋升之路上付出了莫大的辛苦和努力。尤其青年教师中，很多人正面临非常严峻的“职称拥堵”问题。 按照有关规定，高校教师职称设置初、中、高级，其中高级分设副高级和正高级，对应名称依次是助教、讲师、副教授、教授。 看起来没有几级，然而从讲师到教授，一般需要至少5年，多者甚至耗费8-10年的时间，过去博士毕业留校任教即是副教授，如今讲师晋升副高都十分困难。 因此，高校教师职称改革一直都倍受教师和管理者的关注。聚焦职教（ID：zjteachers）了解到很多地区及学校职称评审政策发生改革，部分教师实现破格晋升。 那么，各地各校都发生了怎样的变化？又有谁破格晋升或录用了呢？下面就一起来看看吧！  一、国家及各地职称改革政策的变化  以往高校评聘，学历、教学年限是教师报评定等级的敲门砖，年限不够、学历不够直接就被PASS掉，没有任何回旋的余地。并且，专业证书的评定标准在以往是远远大于师德表现的。 自2017年到2020年高校职称改革以来，总体的基本原则不断深化，主要评定标准占4项，还把师德表现作为教师资格、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求。 到了2021年1月，国家发布了《人力资源社会保障部 教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》，明确了高校教师评价改革举措：
近年来各地与职称破格评聘、晋升相关的政策并不少，上海、甘肃、山东、广西等多地进行了职称改革。  上 海  上海市人社局发布的职称评审办法中，破格申报那项提到，申报教师任现职以来，符合条件的，可适当放宽学历、任职资历条件。 其中一项，作为指导教师带领学生获得世界技能大赛优胜奖及以上或2次全国职业技能大赛金牌，可以申报高级讲师。 广 西
广西的破格申报还分为：一般性破格条件和特殊破格条件，并且基本与比赛获奖有关。 山 东
山东的破格晋升相关政策与广西类似，只要获国家级省级技术能手、在国家级世界级技能大赛获奖，并符合相关条件的人才，都是可以破格申报的。 当然，除了各省的教师职称改革与破格晋升政策，各个学校也在应时而动。  二、不同职校的教师评聘新机制 近几年，很多职校改革修订了教师职称评定、高层次人才引进等评聘办法。例如嘉兴职业技术学院、广州南洋理工职业学院、威海职业学院、杭州职业技术学院、西安海棠职业学院等。 与以往单一固定的评聘标准不同，这些学校的要求变得更加多元立体：有的提出职称评定“不以论文论英雄”，而是把技能大师和劳动模范作为职称评价导向；有的则采用“业绩当量替代”的方式，具备相应成果的可相当于相应等级的论文或课题。具体变化如下图所示：
从以上各省各校的政策，我们可以看到，近些年教师的职称评聘要求确实有了很大变化。 那落实到真正的工作生活中，又是怎样的情况？口说无凭，下面大家一起来看看吧！ 三、理想照进现实：职校老师“破格”晋升的那些事儿 李佛君、林怡峰 ——广州城建职业学院“破五唯”，助力人才破格晋升 广州城建职业学院“破五唯”，出台《高层次人才聘用管理办法》，设立“凤凰学者”系列岗位。对学位、年龄等硬件暂不达标但业绩优秀的人才，适当放宽招聘通道，吸引外来高层次人才，为技能人才开启“长明灯”，乃至一人一策。 在这样改革利好的条件下，2021年学校拟特聘李佛君为教授、林怡峰为副高级技术职务。作为实践型教学人才，若论学历和职称，李佛君、林怡峰并不符合条件。那么，为何能够评上呢？ 李佛君专注字库设计，带领学生通过AI智能技术，提升个性化专业字体设计能力，开发优质字库产品。他带领学校团队，获得第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖、2020德国红点奖、2020中国红星奖第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖等20余项国内外重大奖项。 根据这一办法，李佛君被纳入该校“凤凰学者”。而只有技校学历的林怡峰获评副高级技术职务，也是按照广州城建职业学院《教职员工聘用管理办法》要求破格晋升。 按要求，招聘教职员工原则上须具备硕士研究生及以上学历。但他在2020年全国第一届职业技能大赛中，荣获混凝土建筑项目金牌。按学校的管理办法，林怡峰获评副高级技术职务也是顺其自然的了。 王纵横 ——黑龙江林业职业技术学院爱才惜才，成就学校首位00后实训教师 2020年12月，20岁的王纵横还是一名在校学生，他代表黑龙江省参加了第一届全国职业技能大赛，获得木工项目的金牌，也是黑龙江代表团在此次大赛上获得的唯一一块金牌。 学校老师评价他：不仅技术水平高、肯吃苦，指导队友时也很认真负责，特别适合做实训老师。黑龙江林业职业技术学院家居工程学院院长张志刚通过对王纵横一段时间的观察，在比赛后开始动员王纵横留校任教。 在2021年6月，王纵横毕业后，正式成为黑龙江林业职业技术学院的一名实训指导教师。事实上，王纵横并不是该校第一个毕业即留校任教的学生，早在2017年学校就提出把特殊的技能人才留在学校。 黑龙江林业职业技术学院正是通过这样的方式，给予学生、职业教育工作者以及青年技能人才信心，提升对专业和职业教育的自豪感、荣誉感。 写在最后 职校职称评聘制度的改革，让所有教职研人员有了一套更加公平、科学、合理的评审规则，不用再因为某一项评审指标处于劣势而前功尽弃。 提高人才的实际利用率，让更多“青年才俊”拥有施展才华和抱负的机会。同时也进一步推动职校教学质量的提升，激发教师科研创新的活力。 不过，在政策改革的东风下，职校教师自身也应好好把握，不言师德而师德自成，多汲取教学经验，不断提升自我，在新标准的助力下有所作为！ 信息来源：各校官网、教育厅官网、媒体新闻 参考资料： 1.中国青年报客户端：《广州城建职业学院为技能人才开启“长明灯”》 2.扬子晚报：《220斤“00后”胖小伙减重60斤参加全国大赛夺金，高校奖励10万并留他任教》 |
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