|
临床心理师 依心理师法第一条第一项，中华民国国民经临床心理师考试及格并依本法领有临床心理师证书者，得充临床心理师。
依心理师法第十三条，临床心理师之业务范围如下：
一、一般心理状态与功能之心理衡鉴。
二、精神病或脑部心智功能之心理衡鉴。
三、心理发展偏差与障碍之心理咨商与心理治疗。
四、认知、情绪或行为偏差与障碍之心理咨商与心理治疗。
五、社会适应偏差与障碍之心理咨商与心理治疗。
六、精神官能症之心理咨商与心理治疗。
七、精神病或脑部心智功能之心理治疗。
八、其他经中央主管机关认可之临床心理业务。
前项第六款与第七款之业务，应依医师开具之诊断及照会或医嘱为之。 
辅导教师辅导教师以全校学生为服务对象，经资讯提供、班级辅导、演讲或座谈、测验实施等方法，提供平日心理建设或因应的策略，协助学生面对成长阶段中可能遭遇的各类问题（包括生涯发展、异性交友、学习方法、家庭关系等）。
对于情绪困扰或适应不良的学生，辅导教师会以咨询和咨商的方法，协助学生解决或面对已经发生的问题，使他们尽速恢复常态的生活。对于有严重问题如精神困扰或人格问题等的学生，辅导教师会进一步转介给校内的特教教师或专业辅导人员，或转介给校外相关的医疗机构，寻求更多的协助。
理想上，辅导教师的核心任务就是：考量学生的特殊情形及所在社区的特色，正确地评估学生、教师及家长的需求，然后设计出完整而有系统的辅导方案。一般来说，中小学辅导教师服务的项目大同小异，不外是咨商（counseling）、咨询（consulting）、协调与整合（coordinating）、评估（appraising）等四种方式。不过，因为不同学龄阶段、不同族群学生的发展需求不同，服务的内容也会有所差异。 
社会工作师社会工作是由一群经过专业训练的社会工作人员，运用专业技术与方法，协助人们解决或预防问题，并促进人们生活福祉的一种专业工作。社会工作师主要的目的在协助个人、团体或社区解决所面临的问题，增强问题解决能力，以强化个人、团体或社区社会功能的运作，预防问题的发生。
社会工作师常被视为服务弱势族群或社会不利者，并倡导维护这些族群的权益。社会工作师直接服务的对象包括：儿童、少年、老人、妇女、低收入者、身心障碍者、原住民或劳工等弱势族群。社会工作师协助个案解决他们所面临如贫穷、疾病、犯罪、药物滥用、家庭暴力、性侵害、单亲或失依等的问题。
社会工作师是特殊教育专业团队中的一员，与卫生医疗、教育、就业服务等专业共同提供个案社会适应、生活或就业转衔等协助，也能提供学生家庭支援服务。 
听力师听力师的任务是及早发现婴幼儿的的听力问题，及早为他们配戴听能辅具器材并给予刺激和训练，进行听能复健环境的评估与规划，并提供个案听能复健与家长咨询等，以防止剩余听力萎缩，使听障儿童一样能拥有「听与说」的权利。
所以，听力师在听障儿童的早期诊断与疗育上，具有举足轻重的关键性角色。此外，听力师也为听力障碍的成人作听力评估、选配听能辅具器材以及听能训练。
听力师借助各种仪器来评估及诊断个案听力系统的障碍类型及程度，并且依据检查结果转介医师处置，再进一步拟定听能复健与复健计划后进行训练。
|
