适合班会课活跃气氛的22个小游戏，经典又实用 | 工具

怎样让一堂班会课妙趣横生，有趣又好玩？

众所周知，在班会中，小游戏是常见的活动类型，既能够调动学生的热情，与班会主题相结合，还能够让学生对班会主题有更深刻的体会。

只是，游戏到用时方恨少，当要准备活动的时候，却找不到合适的游戏，这太让人着急了。别担心，今天的这篇文章，星宝帮大家整理了22个适合班会的小游戏和规则，包括线上线下。以后在需要小游戏时，来看看这篇文章，说不定就找到合适的游戏哦。

再给大家分享一个小Tip，平时要当一个有心人，在看综艺，或听歌的时候，可以留意一些能够用到教学当中的游戏或者音乐素材。如果遇到合适的游戏，可以截图、把视频收藏起来，方便以后用。

室内游戏

游戏1：成语接龙

适合学段：全学段

游戏说明：

该游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位学生上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会研究的是成语如何接龙，最终一个字该容易还是简单。

等学生都写好之后，让他们都把自我的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我学习时、我长大后、我吃饭时、我跑步时、我睡觉时等”，这样连起来就变成“我学习时（第一个成语）、我长大后（第二个成语）、我吃饭时（第三个成语）、我跑步时（第四个成语）、我睡觉时（第五个成语）”。会有意想不到的效果哦！

游戏2：泡泡糖

适合学段：小学

游戏说明：

老师召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，老师喊“泡泡糖”，大家要回应“粘什么”，老师则随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。

比如，老师说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终坚持奇数人数。最终剩下的两人胜出。

因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还能够稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（能够是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。

游戏3：正话反说

适合学段：小学

游戏说明：

老师要事先准备好一些词语。老师说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，学生要立刻说出“好年新”，说错或者懵住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推。

游戏4：金鸡独立

适合学段：全学段

游戏说明：

每位参加游戏的人脚下要放一张报纸（或者半张足矣），当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，老师重新开头出一个成语让后面的人继续接，到最终就会出现有人“金鸡独立”来接成语。直到最终，脚一向坚持在报纸上的人胜出。

游戏5：记忆考验

适合学段：小学

游戏说明：

全部人围成一圈，如从第一个人开始说“今日我吃了一个AA'（AA为随意食物名！）之后第二个之后说，吃了一个AA，二个BB……像这样一向传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。一直到有人中途讲错出局。

游戏6：集体造句

适合学段：全学段

游戏说明：

分成3小组，发小纸条第一小组写人名（大家都知道的），第二组写活动地址（学校、城市中的地方都可以），第三小组写事务（例如打高尔夫球，潜水，发呆，讲故事……）。然后随机抽取念出来，xx人和xx人（第一小组）在x地（第二小组）做x事（第三小组），会有意想不到的结果。

游戏7：扮时钟

适合学段：小学

游戏说明：

（1）在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；

（2）找三个学生分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；

（3）老师任意说出一个时刻，比如此刻是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚（4）可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针。注意只能用头，不能用身体的其它部位。

游戏8：看谁反应快

适合学段：全学段

游戏说明：

如果可以的话，全班同学参加。所有人起立围成一个圈，所有人左手掌向下，右手只食指向上，抵住右边人的掌心，一个个排下去。

大家都排好后，听老师编故事，当听到老师说到“兔”字时，所有人的左手就抓住左手边人的食指，同时，自己的右手的食指要躲避右边人的捕捉，被捉住的人就是“兔子”，集体跳兔子舞。

游戏9：绘画高手大赛

适合学段：全学段

游戏说明：

（1）老师请一名学生上台；

（2）老师讲解游戏规则：选手蒙上眼睛，在白板上画自己的脸谱，限时两分钟；小组成员可以提示，其他组成员可以扰乱；

（3）老师下达开始的口令，并计时。时间一到，停止绘画，解除布条。老师请学生评出“最佳脸谱”。

游戏10：谁吃柠檬

适合学段：初中、高中

游戏说明：

请6名学生上台，每人喝一口杯中的水。里面有5杯白开水和1杯超酸柠檬水。根据他们的表演，请台下的同学们猜猜谁喝了真正的柠檬水。台下的同学可以要求上面再喝一次，猜错的同学们奖励一人一小块新鲜柠檬。

游戏11：两真一假

适合学段：全学段

游戏说明：

这个游戏是培训活动中是经常被采用的游戏。给每个学生三张便利贴。在其中两张便利贴上，请学生写上关于自己的真实情况。在第三张便利贴上，请学生写下自己的一个虚假的信息。

这样，每一位学生手里的三张便利贴中，就有两张是真的，一张是假的。把学生以四到五人分为一组，让学生依次报告分享，并尝试猜测每个学生的三个陈述中，哪一个是假的。

游戏12：手脚并用

适合学段：初中、高中

游戏说明：

三人一组，按照组织者的口令做，如“三只脚，三只手”，指的是将三只脚接触地面，三只手举起来。随着时间的流逝，游戏的难度也逐渐增加，甚至出现了“一只脚，四只手”的高难度口令。同学们需要积极配合去完成这个口令。

游戏13：超级大头贴

适合学段：全学段

游戏说明：

分组，每组人数不限；每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子）。老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自己头上的。

当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自己头上的答案，但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢“问”。问的问题也只能问是非题。队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。

每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而定），有三次（看题目难度而定）的机会猜答案。每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到所有的题目被猜完。可看每组猜对的数目来算分数，输的小组接受处罚。

题目例子：这个游戏的题目不一定只能猜人物，老师们可以发挥想象力哦。可视团体中的熟悉度来出题目。每个题目必须要有二个答案。比如：班里面最爱唱卡拉ok的人？班级中上课最认真的人？

室外游戏

游戏1：划船比赛

适合学段：小学

游戏说明：

一组两人，面对面互相坐在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，构成小船状。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船'向前行进，以先到达终点的队为胜。

要求小船从何处散开，必须重新组好再开始；组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。

游戏2：纸圈有多大

适合学段：初中、高中

游戏说明：

每人用一张A4纸撕成一个封闭的圆圈，保证20个人（班级每三大排为一个小团队）同时跨过去（不能有先后，必须同时横跨过去）。注意圆圈不能断，不能用胶带粘，必须撕成一个完整的一个圆。限时20分钟。

游戏3：寻找支点

适合学段：全学段

游戏说明：

现场所有同学分为若干队小组（两个人互相手搭着肩），由两个人出来互相追赶，逃跑的一方需迅速地找到一组组合，并迅速用双手搭在对方肩上，然后该小组另外一名成员需要迅速离开以躲避追捕人的抓捕，同样需要找到另外一个栖身之所。（被抓者视为失败者，需要受到一定的惩罚，需要表演节目）

游戏4：情有干干结

适合学段：初中、高中

游戏说明：

现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，教师站在圈外指挥。每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。

紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）

游戏5：信任之旅

适合学段：初中、高中

游戏说明：

需要任意两人组合，分多个小组，两两竞赛，其中一名同学需要遮住眼睛，然后另一个同学要在遮挡前交代他们之间无声的沟通方式，然后开始上路，转弯或者上下楼，在相同路段，看谁先到达目的地，谁将是最终的胜者。游戏考察双方的交流沟通能力，让大家懂得如何随机应变，如何在困难的条件下完成不可能完成的事情。

线上游戏

游戏1：同学知多少

适合学段：全学段

游戏说明：

老师可收集9位同学的童年照片，当照片出现在屏幕上时，小组以抢答的形式，迅速打出此照片的“主人”，回答正确的同学可获得一个小奖励。

游戏2：哪是北？

适合学段：全学段

游戏说明：

此游戏考验同学们对校园环境的熟悉程度和方向感。老师可在PPT上展示校园的某些地标，并根据地标找到北方进行抢答。此游戏的难度最高，对于有些平时就会“晕头转向”的同学更是挑战满满。

游戏3：数字炸弹

适合学段：小学

游戏说明：

这个游戏完全就是从线下搬上来的，学生特别喜欢的一个游戏。随机在手上写下一个数字。然后让学生轮流去猜这个数字。老师只需要在屏幕打出这个数字的范围就可以了，操作起来也特别简单。

游戏4：指令游戏

适合学段：小学

游戏说明：

在开始上课之前，老师可以先和学生玩“指令游戏”。老师先和学生们打招呼，接着让他们快速反应指令，并回答“我看到了”，指令逐渐加速。例如老师说：“看天花板”，学生快速反应并回答“我看到了”。“看地板”，“我看到了”。“看旁边的同学”，“我看到了”。和“旁边的同学说'嗨’”，“嗨”等等。