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作者：张彩霞  【德慧智】官方公众号： 三十年教育研发经验的全生命周期教育平台，以伏羲黄老文化经典为核心的慧性教育理论与孔子原儒思想结合，运用现代科学发现与工具方法，以立德树人为根本任务，帮助超二十多万家庭和五大学校试验区学生身心受益！成就孩子幸福人生，成就社会幸福家庭！ 之前我们谈到了做好婴幼儿识字黄金期教育的几个案例以及其中的教育原理，今天我再给大家简单介绍一下如何应用德慧智教育方法对婴幼儿进行识字教育。 【方法原理】 早期及时教育婴儿认识汉字，是德慧智教育的关键组成部分之一。 德慧智教育的汉字识字教育，依据生理学而定位在孩子视觉稳定后，大约是孩子7～8个月这一时间段，一般是7个月时较为理想。 这时要及时开始教孩子阅读富含慧智信息的汉字，引导孩子们在听诵的基础上及时接触老子《德道经》中的汉字，让语音与汉字同步进入孩子的心灵和大脑。 当婴儿具备一定的视觉功能后，家长需要不失时机地与婴儿一起对较大字体的经典或者卡片进行诵读，与婴儿一起看故事书、图画书以及优美的经典画作，并进行讲解，指导婴儿尽量早期认字。  根据医学研究，人的右脑属于感性脑组织（音乐脑），主要功能是直觉和感性印象的传入记录，包括声音、音乐、图画、图形、影像等等非语言性的信息。 而左脑属于理性脑组织（言语脑），它的功能则主要是负责语言、文字、记号、分析、计算、理解、判断、综合等等方面的能力。 婴儿德慧智教育应当同时关注左脑与右脑的均衡发展，使汉字学习与左右脑的平衡发展形成良性的循坏，互相促进。 让孩子在听诵经典或者自己开口诵读经典的过程中同步学习汉字，就具备这样的双重功效。 实践证明，3岁左右的孩子如果通过背诵经典而同步掌握了经典中的这些汉字，他们的识字记忆能力将会超出成人的想象。 0～3岁婴儿的记忆特点是立体式记忆，立体记忆方式就是把一张图片整体存入大脑。 他们对汉字的记忆也同样具有这种整体观的特点，所以背诵经典或识字就特别快，能够一目十行或过目不忘。 世界各民族的传统文化中都有一些保护孩子立体记忆能力的方法，而德慧智经典诵读是一种具有中华民族文化特色的优秀方法。 一方面，德慧智经典诵读所选择的这些圣贤经典，会起到延长和保护孩子0～3岁时立体式记忆能力的作用； 另一方面，我们中国的汉字特别是甲骨文、金文具备文理基因，也同样能产生这样的教育功用。  正因为如此，我们运用德慧智教育方法来教0～3岁的孩子诵读和识字，是一件很有效而且快乐的事情。 比如我们教孩子们学习甲骨文的时候，由于甲骨文是象形文字，也是符号和图画，与3岁之前孩子的记忆特点相吻合，所以孩子们记忆这些文字的速度是相当快的。  比如水字，甲骨文的水字： 甲骨文的水字非常接近大自然的水流，孩子很喜欢这种图文，我们在给孩子教甲骨文识字的时候只教一遍，所有的小朋友都能记住，而且特别感兴趣。 有时有的小朋友在下面做小动作，当你教甲骨文的时候，他们会马上停止小动作，睁着大眼睛跟大家一起学习。 德慧智幼儿九宫识字方法简介 那么，在实际教学中如何应用德慧智教育方法来教婴幼儿识字呢？这里我给大家介绍一个简单易行的方法，这就是德慧智幼儿九宫识字方法。 幼儿九宫识字方法既可以进行课堂教学，也可以由家长带着孩子在家里面应用。 九宫识字课是把汉字以九宫的形式在黑板上摆放，然后按照河图的顺序引导孩子们记忆，一般教三到七次，一节课十几分钟下来，孩子们很轻松就学会九个字。 回家后，家长配合复习一下，这样小朋友在大脑里面就植入了九个“字宝宝”。  在经典诵读课上，同样可以应用幼儿九宫识字方法。 首先，要想应用幼儿九宫识字方法，就一定要使用专门为这项教学设计的《中华德慧智教育·幼儿经典读本》系列教材，这套教材的排版以九宫为主，在九宫下面还有与之相对照的横排注音经典内容，方便教师和家长使用。 具体的使用方法是，在带领孩子诵读经典的同时，让孩子们将一只手的四指拼拢，大拇指收在四指下面，然后用小手沿着九宫格进行划读。这里的关键点是整体划读，而不是一个字一个字地点着读。 每节课学习一章内容，老师只给孩子们领读三遍，三遍下来，小朋友们几乎都能认读下来。 再让其他同学领读三遍以后，小朋友就完成了这一章或一节的内容背诵。 【注意事项】 教婴幼儿识字是一项很严肃的教育工作，切不可随意为之。以下四点注意事项，请大家在实际教学中一定要重视。 一是对周岁以上的婴幼儿要注意用游戏与比赛的方式来指导学习，用善美的语言称赞和鼓励他们，不可以用威胁、恫吓的方式强迫婴幼儿认字。 否则，婴幼儿一旦对认字产生畏惧或者痛苦，产生心理障碍，会影响身心正常的发育，导致婴幼教育的失败。  二是教婴儿认识汉字应当注意把握“重复练习”这个诀窍。早期不要贪多求快，每个汉字的记忆一般需要复习21次以上，要灵活掌握“7”这个先天数对大脑的作用性，才能使文字信息深植在婴幼儿的大脑皮层中成为记忆，才能成为将来进一步学习的有效基础。 三是要认识到汉字教育的作用极为广泛和长久。早期开始需要家长有极大的恒心与耐力，不能操之过急，浅尝辄止，不必贪求很快看到奇迹和成果。 四是在教婴幼儿识字时注意运用正确方法。我们在此再强调一下，给婴幼儿教读单个字的时候不可以用手指点读，而是要画圈教读；教幼儿认识经典中的汉字时可以用前面介绍过的划读法，也不能点读。  【小结】 在婴儿时期，培养语言能力和技巧是孩子慧与智同步发展的一个目标，孩子的语言能力在很大程度上取决于他生命最初所接触的成人的表现。 父母对婴儿语言的启迪不可等到孩子开始学语言时才开始，而是伴随着婴儿呱呱坠地时就要开始，给他们听诵经典； 当他们长到七八个月大的时候，就应当让他们及时接触到经典里面的文字，以及甲骨文、金文等图文卡片。 要让孩子的天生慧识先期充分接受语言的信息，传递到逐步形成的智识中记忆储存。 不要因为婴儿没有回应而放弃，要相信孩子的先天慧识在静静听。要主动与婴儿说话，让婴儿多听、多说、多看。 随着婴幼儿在学认字时动心、动口、动眼、动耳、动手，在多种动态中，他们的记忆理解能力都会比较全面地获得提升。 这样婴幼儿可以获得大量的美善能量，使左右大脑相互激活同步促进，语言机能得到发展。 自古以来中华民族文化的教育特征就是“先识字，后艺文”，所以德慧智教育中将“婴幼智育从识字起”作为一个重要的教学原则。 在经典诵读中教识汉字，是德育、慧育与智育并驾齐驱的方法，是三位一体的教学方案，教育意义深远长久。 祝福越来越多的孩子能有缘通过德慧智教育开启自己的识字黄金期，为未来的人生奠定坚实的基础。 |
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