  目前的教育情况真是太复杂了。 首先是私立学校，这样的学校办学目的虽以捞钱为主，但却十分注重教育质量。老师的教育质量，决定着教育效果的优劣。因此，低素质的老师基本与私立学校无缘。过差的的学生培养起来费力而进步缓慢。私立学校是决不让他进门的，以免坏了自己的招牌。 毁了这好不容易才造出来的赚钱机器。私立学校良好的办学条件，严苛的管理制度，素质优良的师生，决定了它的教育成绩基本是一流的。因此，这样的初中班决不是私立学校的。再说公立学校。公立学校又可简单分为城镇学校和乡村学校。 城镇学校一般办学条件都优于乡村，再加上医疗卫生，交通购物等比较方便，所以容易留住素质较高的老师。在一个县所有初中校长中，一般会选拔特别优秀的学生到城镇学校任职。所以城镇中学师资力量和管理条件也比农村有较大优势。  由于城镇的幼儿园及小学教育质量优于农村，因而城镇中学的生源不但数量足，质量也优于农村。城镇学校的师生、办学条件及质量管理都优于农村，再加上一个年级平行班比较多，竞争激烈，教学质量虽不如私立学校，但也不会有很大差距。 因此，这样的初中班，在城镇学校中也是较难存在的。现在的农村中学，比起城镇学校来，办学条件，师资水平，生源素质及管理水平都会有些差距，所以教学质量按常理来说也会稍差一些，再加上有点实力的都把孩子送到了私立学校和城镇中学。 生员数量相对减少，好像越来越无生气。又因为应试教育的需要，人为地把学生分为重点班和普通班。如果这个班是农村中学中的普通班，出现这样只有两三个能过普高线的，也属于很正常的事。(还有更差的普通班，一个也不能过线的也是存在的。)  另外，教学是个系统工程，如果某个乡镇小学教学普遍差劲，那中学教育质量真的很难上去。再加上这个班一二年级是个什么样子也不得而知，所以就现在这样的情况，真不能随便对三年级的老师说三道四。 只能鼓励他们师生共同努力，家长尽力做好配合工作，大家齐心协力，争取中考有个更好成绩。在教育实践中，农村中学并非一无是处。各项条件虽比城镇稍差，却也能够满足教学需要。农村学生虽无城镇学生文化素质好，但品性优良(不甚顽皮）。 吃苦耐劳精神强，易于管理。再加上农村老师工作踏实勤恳，如果遇上了优秀领导，还真有不少农村学校，办学质量好过城镇。甚至出类拔萃，把城镇中学甩得远远的。农村教育的振兴，最缺的是优秀的教育管理人才。  故事分析： 老师这样说话是不明智的，很打击学生和家长，导致自己的工作变得越来越不容易，这是给自己添麻烦的。目前我班上的学生很少，只有二十多人，是农村的学校，如果能考三个学生到普高，那是不可能的事情，今年我教的是初一年，到现在已经好几周了。 我还是和学生磨合着，引导学生什么样上好课，上课坐端正，不讲话，不吃东西，做笔记，听课，回家要做作业等等，上课反倒成了不那么重要的事情，我是教语文的，这样教三年，大部分的学生成绩都会提高不少，有一部分的学生语文成绩可以考及格。 但这些分数对于升学是无济于事的，他们的数学水平低到了老师绝望的地步，但150分平均分只有二十多分；他们的家长大多也令班主任绝望，有的年份我让家长给学生试卷签名（在微信群里），以示自己得知孩子的成绩，但三天了，还有几个家长不签名。  主要是老人家不懂得签名，父母把孩子交给爷爷奶奶之后，就啥也不管。还有好像是父母婚姻出问题，谁都不管。我另外一个班级，学生书写也令人叹为观止，三十五个学生，居然有十八个左右的学生名字我看不懂，写得潦草得不能再潦草。 一般情况下，这样的学生成绩是很差的。虽然我班级这么差，但我一直避免学生把自己的班级定位为差生班，所以总是不断地鼓励学生，有一个从来没有写过作业的学生，最近开始零零散散地写一点作业，每逢我看到，我总是鼓励，让同学鼓掌。 因为如果学生一旦定位自己的是差班，自己是差生，那么，学生就会不断做出各种差生的形态，班级就会进入乱班状态，老师的工作变得越来越困难了。即使老师不想工作，由于学生上课违纪大量增加，老师工作的幸福感很低，我不希望以后三年我过这样的生活。 这位班主任说的话显然很沮丧和恨铁不成钢，不过，这样说出来，恐怕家长和学生都更加泄气，班级会变得越来越难以管理。  全班54名同学，只有3个学生能够过普高线，这是难以想象的。 全国大多数地区普高与职高招生的比例是1:1，全市范围之内，一半学生上普高，另一半学生上职高。如果生源相当、教学质量相当，那么54人中就应该有27人左右上普高线。优质生源被挖尽。由于各个学校教学质量参差不齐，城里学校规模要大一些，教学质量高些。 造成城里学校人满为患，乡镇学校招生困难。我县是一个小县城，总人口不到30万，每年初中毕业生在1700多人，县城的两所中学收生都在350人以上，但是两个偏远乡镇的初中每年招生不足100人，而且所收的生源都是最差的。 好多成绩都跑到县城学校或者是外县的私立学校了。54个学生只有3个能够上普高线，估计这个学校在初中的时候分了快慢班。虽然原则上不允许分快慢班，但是有的学校师资水平不太好，仍然分了快慢班。 结果造成全班没有“火车头”，班风可想而知，可能会存在只有54个学生只有3个上普高线的现象。54个学生，只有3个学生能够上普高线，只能够说明教学质量太不行了。 |
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