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参加河南教师读书会，一起共读了这本书《梁衡的21堂作文课》，不是写给学生的，而是为教师、为爱好写作的人的作文写作指南。 一、谈谈你对本书中最有收获一讲作文课的感受? 我最喜欢的是：二为方针。文章为思想而写，为美而写。 一篇一千多字的文章，首先要有自己独立的思想，独特的见识，这样才能广为流传。没有独特思想，借用别人的观点，只能是人云亦云，鹦鹉学舌。久了一定会厌倦。 其次，文章的文字、语言要美。 我喜欢阿城老师、叶广岑老师的文字。清新，干净，流畅。没有晦涩难懂的词语，却又那么有趣。这次读了梁衡老师的文章，又一次震憾了。文字美，还体现在文章语言的节奏上、韵律上。好的文章真的是读起来朗朗上口，气势恢宏。 二、本书对你的作文课教学带来哪些新的思考? 作文教学以前多强调写，讲评。总感觉学生写不好。 这次读完这本书，感觉还是应该师生都要多读书，只有大量的阅读才能提升阅读欣赏能力，进而影响写作能力。 其次，多写文章。教师自己也要常写文章，用自己的实践来指导学生写作。而不是空头理论。老师常写，会写，能写，这才是对学生最大的激励和示范。学生要写日记，作文教学要求每学期8篇文章，太少了，没有经过长期大量练习，学生难以学会写文章。 第三，多背诵。中小学教师要抓住学生记忆的“黄金期”，一起背诵经典美文和古诗词，让这些文章、诗词名句在自己心里扎根。梁衡老师写文章，古诗名句信手拈来，常常妙语连珠。真的令人佩服。 三.结合你的写作实践谈谈本书对教师写作有哪些指导意义 教师写作要尝试多种文体写作。我们习惯写教育随笔，也就是写散文，但可以偶尔尝试写写小小说，学会讲故事。学习写小品文写寓言故事，把一个问题换个角度来说。梁衡老师可谓写作的多面手，各种文体都涉猎，让人耳目一新。 教师的写作还要有独立的思想，蕴含深刻的哲理。这是本书开头就讲得基本要求。这是对我们的最低要求。我们写的文章要表达什么？自己要想清楚，想明白。这个观点不能为了哗众取宠，但也不能总是人云亦云。 学会以小见大。我们寻常的生活琐事，也是我们写作的素材，善于从常见的小事挖掘其中蕴含的哲理。梁衡老师从冬游香山，发现冬天的香山独特的美，独特的风骨。正是这风骨才孕育了美丽的香山的春天。 文章抒发的情感要真实，不能虚情假意，不故弄玄虚。写自己亲身经历的事，最好实事求是，夸大虚构的人设最终都会崩塌。 上面说了学生背诵古诗词，经典文章，教师也应该补上这一课。赵翔谦老师、凌宗伟老师、熊纪涛老师都是善于从古代经典中学习的名师，他们从经典开始精读背诵，让古典经典滋养内心，“腹有诗书气自华”这不仅仅是一句口号，而应该是化成一种行动。 |
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