【原】期末复习，试试“多元输出”

这几天看了一本书，叫做《极简学习法：考试高分的秘密》。

作者给出了一个极简学习模型：精准输入、深度消化、多元输出。

精准输入：利用倒推思维找到知识掌握的薄弱之处，从薄弱处发力。

深度消化：从本质上把知识给弄懂了，不存知识盲区。

今天，我想讲讲多元输出。

主要是恰逢期末复习。

正在疯狂输出中。

考试本质上也是一种输出。

1、表达型输出。

表达型输出，就是把学习的知识讲出来。

这也是大家熟知的“费曼学习法”。

费曼学习法的核心就是用通俗易懂的语言把一些抽象的知识给别人讲明白。

其实，我们班级一直在做数学讲解，也是“费曼学习法”。

一篇讲透“数学讲解”

可以是讲给别人听。

期末复习阶段，孩子每天都会做一些练习，回到家，可以让孩子把一些错题讲给家长听。

但是家长听了孩子讲解，一定要给出反馈，帮助孩子调整讲解。

可以是讲给自己听。

那就是复述了。

那我自己来说，以往上课、比赛，都是自己给自己录像、录音，然后反复听。现在遇到一些分享，也会在大脑中，就像放电影一样，把要说的话放一遍。

2、解题型输出。

解题型输出中的一些思维，可能对我们老师更有实际指导意义。

更确切地说，对我们老师出题有帮助。

期末复习，该出什么题帮助孩子们复习，肯定是每一个老师需要思考的问题。

我现在最常用的方式，是倒退知识点。

批改孩子们试卷，发现一些题目出现高频错误。把这些题目标注起来，分析是这是属于哪块知识点。

找到这个知识点之后，帮助孩子们，把知识点最基本的原理弄清楚，再出这个知识点下面的其他题型。

对于整个班级的出题，正如书中所讲，要出一些超越舒适区的题目。超出舒适区、但是不能超得太远。这个度还是很难把控的。这需要我们对学生掌握情况了如指掌。

好在，我现在所在的备课组。我们几位老师是坐下来一起讨论出题，每天我们会用一节课时间，出专项卷、易错卷、跟进卷。

上个星期，我们就出了五份专项卷。我们先把一个板块的必考知识点给确定下来，再根据这些知识点，出形式多样的题目，并且加强题型对比。

3、考试输出。

要向考试得高分，必须要有出题人思维。

现在我在低段，出题人思维还没有渗透。

但是，以前在高段，出题人思维，几乎就是经常渗透，特别是到了期末复习阶段，讲解试卷，就跟孩子们聊。

所谓出题人思维，就是你要把自己想象成出题人，想想出题人为什么要出这个题目，出这个题目到底考察什么知识点，这个题目中会不会有什么陷阱。

我以往讲试卷，总是问孩子们，你们看着这个题目，它到底考我们什么，除了这样考，还能怎么考。帮助孩子们透过现象看本质。

当然了，现在一年级，我肯定不问孩子们这个题目到底考什么知识点，一问，估计孩子们都面面相觑。但是我自己作为老师，看到题目考什么知识点、还可以怎么考，肯定是门清的。