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我六月的书单里共有6本书，除了1本小说之外，其余5本都是和语文教育相关，小说《我将独自前行》是读完的第一本，已分享了两篇书评1篇书摘，那在剩下的5本语文教育书籍中，我最迫不及待地阅读了钱梦龙先生的《教师的价值》。跟随教育前辈学习，整体读下来受益颇丰，感慨万千，除了学到一些实际讲课的方法之外，更多的是给我心灵的震撼。我想，一个人当他想要成为一名人民教师，他首先最最要掌握的并不是任何讲课的技巧，而是深刻理解“教师的价值”。如果你问我从事语文教育必读书目有哪些，钱梦龙先生的这本书一定名列其中。 
《教师的价值》这本书的整体架构是分为六辑，第一辑讲述了钱梦龙老师的教学传奇，一个初中毕业生如何做了老师又如何被评为特级教师，中间经历了什么；还有他根据数十年教育经验总结提出的“语文导读法”，这部分内容在第二、三辑，这是本书的重点；从四到六辑钱梦龙老师分享一些教学对话录、关于读书的思考和给学生的建议。全书没有一个字是空谈空想，都是钱梦龙老师自18岁入行至今60多年在一线教学的所思所悟，一步一个脚印，踏踏实实，真真切切，字里行间流露出一位人民教师对教育事业的热爱，对课堂的热爱，对学生的热爱。在本书的后记中钱梦龙老师说：“虽然退休了，但只要活着，就不会停止对语文教学的思考”。全书内容太丰富了，非一篇书评能穷尽，今天只从教师的价值这个主题出发，分享几点我的阅读感悟。
什么人能当老师？是不是得有很高的学历才行？其实有多少人真正喜爱教育行业，喜欢分享知识，喜欢和孩子们在一起，但却因为可能自身资历平平，被社会上这些条条框框的硬性条件给打压退缩了。如果你担心这个，那么钱梦龙老师以亲身经历告诉你别怕，哪怕文化程度只有“初中”也能做教师，只要你真的热爱。钱老师很会吸引读者的注意力，他在本书一开篇就把自己的简历亮出了，明晃晃地让你提出疑问：一个初中毕业生学历明显不合格怎么“混进”教师队伍，又怎么评上了上海市特级教师？然后他开始叙述了他传奇的教育经历，读第一辑让读者全面了解这位人民教师。钱梦龙老师1949年进入教师行列，他的教龄可谓是和新中国同岁，或许他的起步离不开当时特殊的社会背景，但他的成功却离不开的热爱和努力。我们现在对教师的从业要求可能比过去更严格，但自媒体的蓬勃发展也给了我们前所未有的机会，只要你真的有实力，全国人民一夜之间都会认识你。所以我们也生在了好时代，如果你真的热爱教育行业，你真的想做老师，别被任何条件打倒，你完全可以逆流而上。为什么当老师？为了名利？为了赚钱？那趁早改行吧！三百六十行，哪一行都能获名获利都能赚钱，别选择教师这一行，不是说教师就必得贫寒、必讲奉献不讲收获，而是教师这一行实在特殊，其影响太实在太深远，如果教师对自己的定位不正，轻则毁掉孩子的一个学期，重则毁掉孩子的一生，这罪过太大了！当你的目标就是奔着名利去的，那么你的所有教学指向都是为了发表论文啊、评职称啊、获奖啊、宣传啊这些内容服务的，课程怎么教更有利于上进？话怎么说更得领导喜欢？出几本著作能评上职称？你可能会说即便是我怀着这个目的，但是我依然可以因为追求这些而好好为学生讲课啊？的确没错，或许有少许人能做到不耽误学生的成长，但你还是把“名利”和“学生”的先后顺序搞混了，名利是目标，学生只是你实现目标的工具而已；若你真的把学生放在第一位，为学生好，那么名和利是自然而来的结果。在关于老师的自我职业追求、自我定位这一点上我和钱梦龙老师不谋而合，就是老师首先要想到的是学生，一切以学生的发展为目标，其他都是浮云，名利来是奖励，不来也不遗憾。钱梦龙老师被评为上海市特级教师，其实当时上交材料并不是他自己申报的，而是教育领导帮他准备申报的，因为语文教师圈子里凡是听过钱老师讲课的，都无不被他的课堂魅力所感染，那绝不是填鸭式的串讲，而是真正激发学生学习兴趣的课堂，正是因为秉持对教育的热爱，秉持把学生发展放在首位的教育理念，钱梦龙老师被业界认可，他没有把“名利”和“学生”的顺序放错。其实不管哪一行都是这样，要想活着就离不开物质资源，就想活得更好就有无穷的欲望，挣钱一点也不俗，但是看怎么个挣法，这却大有说头。我毕业参加工作以来，一直都是抱着这种态度，就是寻找生命的价值永远是我放第一位的，那名利若来则是对我能力的肯定、是我努力的自然结果，若不来又有什么，我压根也没奔着它去，它压根就不是我努力的目标，我的目标永远是看到自己的成长，看到生命的意义。而老师，永远是要为学生的成长而努力。作为老师，你是把学生当做一个个独立的个体，还是当做标准的器具？有些老师讲课是真容易，就是照教参念答案，疫情期间，学生都上网课，我有机会听一个小学三年级的孩子上语文课，那一课老师是讲语文卷子，非常轻松，六七分钟搞定，就是念答案，从头念到尾，但是我看了一眼孩子的阅读理解题，语言干瘪，没有话说。孩子根本就不会阅读，感受不到文章的美，自然心中言之无物。但就这样的老师据说还是学校比较出色的呢，真不知道是不是只有她的“名”出色而已。把孩子当做标准的器具，让他们被动接受标准答案，我讲你听就完了，老师是主动讲授者，学生是被动接受者，基本上没有互动，这样教学老师很容易，照着标准答案念就行了，个别重点圈圈点点可以了。因为不费力，所以这样的老师占比很大，而少数的优秀老师啃教材，综合衡量学生的个性发展，思考教学方案的设计，这个过程很苦，但少有人愿意吃这个苦了。而学生呢，反正也是为了分数应付考试，有个答案记住了下次再考别犯错就行了。这就是我们现在教育存在的问题，已经成为常态。钱梦龙老师在他的“语文导读法”中指出：老师是主导，学生是主体，要把学生当做一个个独立发展的个人，他从教以来从不搞传统教育的“串讲”填鸭式教学，而是注重学生自己阅读，自求理解。语文就是教孩子感受民族语的魅力、就是关于民族语的教育，最重要的学习手段就是听说读写，而在这四条中读最重要是阅读，在这个过程中培养语感，唤起孩子们对祖国语言美的愉悦感受，唤起内心的丰富情感。钱老师的课堂设计注重互动，孩子们阅读后提出问题，大家共同讨论，而老师只在关键时刻点拨，注重在内在逻辑上激发学生思考的兴趣，学生当堂就能把课程的主要内容吸收了，感受语文学习的极大乐趣。钱老师说“教学”的宗旨在于“教会学生学习”，不是把老师自己已经认识了的东西全盘端给学生，而是着重介绍自己读文章的思路和方法，然后鼓励学生自己到课文中去摸爬滚打，尽可能自求理解，进而领悟读书之法。老师的课堂是死气沉沉还是互动活跃，完全反映出一位老师所秉持的教育理念。钱老师提到，不管教什么学科，什么知识，老师的任务都是把那学科、知识的本来魅力展示出来。老师不要靠讲课技巧炫技，而只要不掩盖知识本身的魅力，只要不阻碍学生看见魅力，就是优秀的老师，就是成功的课堂。要不要做老师？做一位怎样的老师？首先要认清自己、认清学生、认清课堂，教师的价值全在这里体现出来。我记得捷克大教育家夸美纽斯说过：教师是太阳底下最光辉的职业。有人批判这句话，你说教师最光辉，那你把国家总理、省长市长往哪儿搁？这种“官本位”思想真是深入他们的骨髓！钱梦龙老师点评说：教师的职业“光辉”，一不在地位高，二不在待遇优，三不在名声响，四不在权力大，而在于教师的特殊性质，它是传递人类所创造的伟大文明的工作，人类在长期的发展进程中积累的智慧和美德，就是因为有了教师的传递，才得以一代代延续下去而不致断绝；教师是“历史上那些高尚而伟大的人物跟下一代人之间的中间人”，是把人类文明的种子播撒到学生心田的播种人。
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