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白先勇先生曾说道：“其实《红楼梦》就是一个青春版，我说大观园是一个少年宫，是一个儿童乐园。贾宝玉出家的时候才十九岁，之前都是十几岁。（从某个层面来讲这是）青少年的故事。”蒋勋先生在《梦红楼》中写道：“《红楼梦》写青春的单纯、天真、不确定的自我，是世界文学书写青春的一绝。” 青春是纯澈、敏感而新鲜的，是初生牛犊不怕虎。有对生命易去的惶恐与迷惘，也有对未来天马行空的遐想。这种天然的、脆弱的却无所畏惧的蓬勃的生命力，无人不心向往之。青春是轻盈的，初具荷尔蒙气息，对不确定的爱恋不知所措。它总是在蓦然回首时现真醇，彼时心灵趋于冷漠而麻木，执念归于过去，爱恨散于风中。 汤显祖在《青莲阁记》中云：世有有情之天下，有有法之天下。他追求"有情之天下"。《红楼梦》的"有情世界"不在朝堂、不在乡野、不在世俗之外，在古今人人皆有的青春。 《三国演义》权谋纵横下掩不住英雄气；《水浒传》江湖厮杀外弥漫着烟火气；《西游记》神魔精魅全抵不过人情世故。  唯有《红楼梦》，写贾宝玉"无故寻愁觅恨，愚顽怕读文章"，写林黛玉"娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏"，写薛宝钗"好风凭借力，送我上青云"，更不消说黛玉葬花、宝钗扑蝶、湘云醉卧、晴雯撕扇、探春结社、龄官画蔷、妙玉赠梅、香菱学诗……无一事不是青春，无一时不是青春，称得上青春赞歌也。 巴金曾就文学的终极目的说过这样的话，“文学的目的就是使人变得更加美好；文学教育的基本任务就是唤起人对未知世界的一种向往，一种想象力，一种浪漫主义精神，给人以精神的底子。”一句话，文学作品的终极关怀在于给人以精神的感染和情感的提升。 正是在这层意义上，当下语文教育中推崇的整本书阅读理念，似乎与这一点不谋而合。不囿于听说读写能力的掌握，不囿于情节方面片段式的理解，旨在透过作家情出肺腑、力透纸背的文字感受文学熏陶的奥义。 推而言之，读红楼，就是在读青春；读红楼，就是在读史上最绝美浪漫的青春集；读红楼，就是为青春路上拨云开雾，寻找将要践行的人生至高境界。  而说到描写青春的能手，曹雪芹就是个中翘楚。鲁迅先生曾明快地指出，《红楼梦》“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。”《红楼梦》，青春当读之，学生当读之。中学语文教材中《红楼梦》能始终占据一席之地就是一个很好的证明。 1924年“刘姥姥”和“林黛玉”携手进入高中语文，时隔7年《红楼梦》又出现在初中语文教材。这比《红楼梦》初版的问世晚了近100年。2019年秋季开始使用的国家统编《高中语文》七年级课本，把《红楼梦》整本书阅读列入必读书目。这又比《红楼梦》进入高中语文晚了近100年。 有的家长不喜欢自己的孩子读《红楼梦》，觉得男女之间的情情爱爱没什么意思。著名哲学家冯友兰之女宗璞，八九岁时就被红楼里面的女子感动得流泪；张爱玲从小读红楼，并将《红楼梦》的未完结视为生平三大憾事之一；茅盾能一字不落地背诵《红楼梦》某一章节。看来，那些"没什么意思的情情爱爱"不能轻而易举地催人心志，倒能有机会让学识渊博，让灵魂升华。 也有人觉得宝玉花心、滥情。恰恰相反，宝玉绝不是一个用爱欲的目光打量女性的人，他光明、真诚、天真，珍视一切美好。《红楼梦》“极摹人情世态之歧，备写悲欢离合之致”。任何把这本书的境界读“小”，把这本书的内容读“薄”的行为无异于买椟还珠。诚然，这给语文教师带来不小的考验，它需要一个教师博大厚重的价值观作为支撑。  这就必须说说北京四中的万君老师，万老师是北京四中高中部语文教师。在万老师看来，阅读课是翻开经典，与一个个生命做“文字之交”的期许和悠然心会。在《红楼梦》整本书阅读教学中，万老师以对曹雪芹的高山仰止之态，兼顾中学生红楼阅读困难症，以及高考亟待破解的“关卡”，不哗众取宠，独创行之有效的阅读方法，并紧扣考点，致力于解决学生名著阅读中普遍存在的问题。如此实际的教学态度和大胆的创造，即使是放眼大行教改的今天，也实属难得一见。 既然《红楼梦》是少年们青春的呐喊，我们不妨设想一下，学生是否可以通过宝玉的眼睛，路过宝玉的青春，看人世间更复杂的感情，体会情的丰富与广博。如此一来，把《红楼梦》里种种世情百态之珠，重新用一条便于进入的路径编织，孩子则便于进入；每到一景点，如黛玉耍小性、宝玉挨大打，娓娓开解，为何她不是矫情是深情，他不是偶然是必然……小游客们收获必多。 《北京四中语文课：红楼梦从来没有这样学》中，万老师以独创的“两步红楼阅读法”为基础设计理念，将《红楼梦》前八十回"宝玉的青春"梳理如下： 前大观园时代 宝玉0—8岁 命与运的对照：“甄”故事和“贾”故事 前大观园时代 宝玉9—12岁 宝黛之间的深厚感情是如何萌芽的? 情节上的“一悲”：秦可卿丧事 王熙风是怎么协理宁国府的？ 情节上的“一事”：营造大观园 大观园时代第一年 宝玉13岁 春和夏的故事：从宝黛情深到宝玉挨打 最精妙的写法：第三十七回的四样礼物 秋天的故事：大观园里的青春群像 镜像的写作手法：贾赦与薛蟠 反复的写作手法：贾琏挨打 冬天的故事：大观园里的美好生活 最隐蔽的暗线：乌进孝汇报庄田收入 贾府的下人们 大观园时代第二年 宝玉14岁 从探春改革到贾府纷争 大观园中的八起纷争 宁国府的第二场葬礼 人物群像之尤氏姐妹篇 大观园时代第三年 宝玉15岁 人物群像之司棋彩霞篇 荣国府的财政危机体现在何处？ 为什么抄检大观园是矛盾的总爆发? 万老师在书的扉页上诚恳地写道：“少年们，一起来读《红楼梦》吧！来读一本曾经的流行文学、一本今日和未来的传世经典，一起收获生命的丰富与青春的成长。” 作为潜心红楼的百年名校教师，万老师看到了大观园残荷下的诗意、富贵公子犹豫中的温润，看到了荣枯虚无背面的强烈眷恋，看到了叙事榫卯间闪耀的文心。这些，不正是孩子成长的最好资粮么？ |
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