 作为一名教师，有些时候会有无力感。明明自己已经使尽浑身解数，但是学生可能就是没有进步，或者进步不明显。 学生学不好，和老师有关系吗？作为一名教师，应该在什么地方发力？ 最近在读一本很有名的书Learning Teaching, 号称英语教师的圣经，非常好读，很有启发。现在多读电子书，不怎么读纸书。但我觉得只有这样的书才值得读纸质版，实在是字字珠玑，且每篇都值得做不少笔记。 今天就来分享一些书中的金句，以及我的一些启发。
1. T≠L 教Teaching≠学Learning。从这个角度来说，学生学习，教师只是一个因素，而且通常是被高估的因素。学不好，有时候真不怪老师。 2. Learning – of anything, anywhere –demands energy and attention from the learner. One person cannot learn anything for anyone else. It has to be done by your own personal effort. Nobody else can transmit understanding skills into your head. 学习，需要学习者自己的精力、注意力、时间、练习。没有人可以凭空把他的知识和经验传递到任何人的脑子里。 老师再努力，讲得再好，不能代替学生学习。上课吊儿郎当，下课不做作业，这样的学生不管任何老师来教都学不好。只有自己才能学到东西。 从这个角度来说，花钱买了很多线上课，不代表学到了很多东西；在b站上看罗翔老师讲课很有意思，不代表真的明白了很多刑法知识；看东方甄选，带货老师讲得天花乱坠，同样不代表屏幕前的我们学到了的分毫。 学习，说到底，是学习者自己的事情。  3. It is quite possible for a teacher to be putting great effort into his or her teaching and for no learning to be taking place; similarly, a teacher could apparently be doing nothing, but the students be learning a great deal. 有时候，老师讲得很卖力，但是学生学得不怎么样；有时候，老师讲得一般，或者什么都没讲，但是也有的学生学得很好。甚至，很多人并不需要老师，自己学也能学得很好。 初中时，班主任老师和我们说，把全市最优秀的学生拿给我们教，他们照样能考上名校；把全市最好的老师拿来教你们，你们也不见得能厉害多少。 我深以为然。  但是，如果学生学不好，和教师关系不大，那么教师是干什么用的呢？教师存在的意义是什么呢？教师如何提升自己的水平呢？ 4. So what’s a teacher for? Short answer:to help learning to happen. 教师的目的是：让“学习”发生。 既然教≠学，那么教师的目的就是尽量让“学”这件事情，通过好的教材、好的课堂安排、好的材料、适当的要求、好的讲解、好的课堂氛围，让学生自己的学习行为发生。 5. My memories of his lessons are of what I did, rather than what he did, of my learning rather than his teaching. 好的课堂，不是让你记住老师做了什么，而是让你记住你做了什么；不是让你记住老师是怎么讲的，而是让你记住你学到了什么。 6. People learn more by doing things themselves rather than being told about them … 'Talking at’ the learners does not necessarily mean that learning is taking place. 人们通过实践来学习，而不是通过老师告诉他怎么做来学习。
在密歇根上过的最印象深刻的课之一是谈判课。每一节课，老师会发给我们一份谈判资料，你需要找到你的对手方和他谈判。下课之前要签一份合同出来。最后，老师会总结大家的经验。这才是我见过真正厉害的，难以企及的老师。 很难想象这节课如果变成老师的一言堂，从头开始讲谈判的概念，谈判的方式，并且让学生们刷题练习，会是什么样的情景。 7. Don’t feel that when you are “in the spotlight’. You have to keep filling all the silences. When you are teaching a language, the priority is for the learners to talk rather than the teacher. 老师不需要是那个站在“聚光灯下，整节课滔滔不绝的人”。语言教学更是如此。语言更像是一种技能，而非单纯的知识。语言教学，重要的是让学生说，而不是老师说。  8. Teaching doesn’t mean 'talking all the time’.… in many cases, TTT (teacher talking time) is actually time when the learners are not doing very much and are not very involved. 老师不需要是“总在说话”的那个人。越厉害的老师可能说话越少。体育教练也是如此。 很多老师包括我在内，首先要克服的或者是意识到的一件事情，就是减少不必要的TTT（老师说话的时间）。 9. I may become a better teacher if I worry less about teaching techniques and try to make the enabling of learning my main concern, … perhaps by involving them, by enabling them to work at their own speed, by not giving long explanations, by encouraging them to participate, talk, interact, do things, etc. 教师进步的方向：不是更加关注课堂的教学技巧，而是关注如何让学生多犯错、多总结经验、多参与、多练习。这是一切设计围绕的中心。 |
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