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凌老师，我想问下怎么有效的提高初中学生的英语成绩？学生考103左右，平常语法填空和单词拼写错的多，平常不喜欢记单词，课外词汇积累的也少。初中时间也紧张，背单词时间也少。您好，很抱歉，您没有告诉凌哥你们地区的中考英语试卷是多少，平时考试中的分值又是多少。大部分地区的满分值是120，少数地区（如东北地区）是100分，也有是150分的（如上海和成都）。如果满分是120分的话，103不算太差，而满分是150分的话，成绩就比较一般了。因为大部分地方是120分，凌哥就基于此和该学生的学习情况提出一些建议。刚好昨天和其他老师也聊起这个问题。我们比较一致的观点是，教师的教法会影响学生对英语学科的喜好程度和学习方法。目前，一部分初中英语教师的日常教法（而非公开课的教法）还是停留在让学生刷题为主。这种方式就是把学生当做机器，学生不太会爱上英语课，情感投入不足有可能会逐渐导致回避或厌恶英语学科。刷题式的练习对于熟能生巧来说的确能起到作用，但是对于学习能力的提升有限。以词汇记忆为例，如果词汇学习方法不改进，随着从小学到中学的每个单元的词汇量大量增加，会导致学生单词记忆效率低下。从该学生“单词拼写错误多”的情况来看，很有可能他还没有掌握“按发音拼写单词”的方法。当单词拼读拼写成为拦路虎、并且需要花大量的时间来记忆单词拼写的时候，其他的内容的学习（比如语法、语篇、课外拓展阅读等）就会受到影响。建议您对他进行拼读能力的培养。很多初中教师和家长会有一种误解，学好了音标就能记住单词的拼写。其实这种观点是错误的，就好像“学好了拼音就能记住汉字的书写”一样的错误。学好了音标，只能说“在有音标标注的情况下能正确读出单词”。如果要想提高单词的拼写正确率，要通过专门的听音拼写训练。这种训练要结合“直拼法”和“直写法”。相信您一定知道“直拼法”，也就是“自然拼读法”。其主要目标是“会读单词”。所以凌哥就不多做介绍了。您一定没有听说过“直写法”。这是凌哥杜撰的词汇，强调了“借助直拼的原理进行直接的书写”，避免“只读不写”的直拼训练。其主要目标是“会写单词”。1. 听音填字母和字母组合，比如：decide ( _e_i_e ), thirteen ( __ir_ee_ ), birthday (b__thd__)2. 听音直接书写音节，如VC, CV, CVC,， R音节等：nature (___ture), business ( busi____), prepare ( prep____ )3. 听音整词书写，说词整词书写：结合句子填空、短文填空等题型中的单词书写进行训练，学生在写错或者写不出来的时候，可以听老师读单词，或者学生自己先说出单词，然后再直接写下来，写完后，根据发音来核对哪几个字母根据发音写对了，哪几个字母没有按照发音规则写对，哪几个字母不符合发音规则所以需要强化机械记忆。这样一看，我们会发现，很多老师只进行了“以结果论成败”的单词填空训练并且忽略了第1-2步，而没有真正进行以学习方法改进为目标的过程性训练，对吗？慢下来，耐心地训练，一开始会觉得“这样下来一个小时才练了几个词啊”，但是实际上可以达到事半功倍的效果。您也提到了这位学生的语法错误比较多。语法的学习能力比较薄弱，通常是因为老师采用的是（使用汉语进行的）语法描述和规则讲解法。这种讲解法对于较弱的学生来说，是很痛苦的。在自然语言研究中，语法是对语言现实的描述和总结，而不是自然语言习得过程中学习语言的工具。可是，在初中外语教学中，大部分教师将其作为了学习语言的工具，并且极大地忽视了“语言习得”的作用。大量的朗读训练，尤其是相同结构的语句的出声朗读，可以很好地强化语法结构，在朗读的过程中，语言结构逐渐内化，这是接近于“自然语言习得”的方法。可是，单词拼读拼写能力弱的学生，读个句子都磕磕碰碰很吃力啊。——这就是凌哥前面说的“单词拼读拼写成为拦路虎，会影响其他内容的学习”。观点仅供您参考，希望能对您有所启发。 浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、昆明学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；人教社、高教社、小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、河南省农村骨干教师能力提升培训项目、江浙沪三地小学英语教师联盟；杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县、安徽颍上县、山东东营市、兰州城关区、无锡滨湖区；杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、滨江区、临安区、富阳区），嘉兴市（南湖、秀洲、经开区、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区、慈溪市、宁海县）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区、开化县）；温州市（鹿城区、洞头区、永嘉县、苍南县、泰顺县）。中国教师研修网、中国教师教育网、唯佳未来教育科技、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江大学出版社、浙江工商大学出版社、中国少年儿童出版社、中国原子能出版社。《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。
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