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凌老师，您好！我有一位初一的学生，120分的卷子，通常考100多一点，在班级里面属于垫底了。单词记忆拼写问题不是很大。语法填空词性的转换，已经教了解题技巧，教了考点，包括完型填空，解题技巧都教了。比如图中红色部分的，很基础的题，强调了很多次，还是经常错。不知道该怎么让学生提高。另外，学生学习动力本身不大，课后也不花时间巩固复习。
您好，请让凌哥先给您讲一个真实的故事，是关于凌哥同学的儿子小王的小学语文学习的。小王原先的语文老师是刷题式教学，学生除了听讲，就是做题。他的成绩一直处于班级的中游，对于语文学科的情感一般，投入当然也就一般。后来，我同学调动了学校，他儿子也跟着换了学校。新的语文老师作业与前一位相比，不多。但是有一个很有特色的作业：每次语文课布置阅读一个成语故事，然后要求学生根据这个成语故事写一篇小作文，可以是改写、缩写、扩写、续写、新编、仿写、评论、辩论、找到现实生活中的实例进行写作，等等。他的儿子很喜欢这个作业，作文的水平越来越高，语言的词汇丰富性、行文的逻辑性、论点的思辨性等等都一点点地增强。因为每个成语的内容都是不一样的，所以每次的写作内容也就不一样，在加上写作形式的多样化，孩子并不觉得枯燥。后来，孩子的语文成绩就蹭蹭蹭地上去了。也许并不是每个孩子都符合这个实例中的情况，但是，凌哥相信这样的写作训练对于大部分会起到良好的作用的。那么，整体观察一下您的这位学生，是不是有类似的情况呢？凌哥又看到了您的图片，应该是来自于某一张教辅类报纸的。那么，这位孩子是不是在高频率地做这份报纸呢？——一个学期应该有10期吧？再加上老师布置的其他作业，是不是也落入了题海战术了呢？如果是这样，您的学生是不是也和凌哥同学儿子一样，对英语课程的淡漠并非他主观刻意如此，而是受到学习环境的影响？（凌哥说得好委婉   ）She is not heavy ___ thin.Tony makes a model car, and many people say it looks like a r______ car.凌哥不相信这位学生读不懂这两个句子的意思或者不知道or/and和real/really的区别和用法。甚至，如果在真实情境下，该学生（成绩稳定在100多分）直接描述自己的母亲或者描述自己的手工作品的时候，80%以上的概率会正确输出“My mother is not fat or thin.”和“My model looks like a real car.”。可是，为什么填空式输出的时候，就出错了呢？因为我们的语言测试和语言使用脱钩了。请您回顾、对照、反思一下，我们的教学是面向语言测试的还是面向语言使用的？在凌哥看来，基本上都是为了测试而教。语言的直接运用实在是太少了。谁们的语言运用是“选择、判断、填空、句型转换”的啊！！而真正的语言运用（在中学阶段主要是整句回答、口语交际和写作）所占的比例少之又少，并且有可能不受重视。结果呢？学生自己说么说不来，用么没处用，还要花大把大把的时间和精力来判断人家写好的东西，去做词汇的上下文逻辑分析，要说的要写的只是片言只语。这样的学习活动并不能形成语感。语感是怎么形成的？大量的朗读和主动运用，嘴顺了，耳顺了，语感就出来了。只有自己真真切切地会了，再去判断其他人的内容的时候，就简单了。老师，您为什么觉得这些内容简单呢，因为您其实已经会熟练运用了。另外，您知道IT人才中，最痛苦的工种不是程序编写人员（programmer），而是程序调试员（debugger，字面意思是“去除虫子的人”，也就是排除程序中的错误的人）。如果程序都还不能好好写或者不会写，还让他们去找错，这得有多难？希望能有更多的“第二位语文老师”吧，即便不是照搬他的做法，也要有他的理念。浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、昆明学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；人教社、高教社、小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、河南省农村骨干教师能力提升培训项目、江浙沪三地小学英语教师联盟；杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县、安徽颍上县、山东东营市、兰州城关区、无锡滨湖区；杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、滨江区、临安区、富阳区），嘉兴市（南湖、秀洲、经开区、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区、慈溪市、宁海县）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区、开化县）；温州市（鹿城区、洞头区、永嘉县、苍南县、泰顺县）。中国教师研修网、中国教师教育网、唯佳未来教育科技、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江大学出版社、浙江工商大学出版社、中国少年儿童出版社、中国原子能出版社。《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。
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