加强科学人本管理 持续提升教育教学质量——期末集团教师会发言提要

办学最重要的是格局和境界，我们要目标高远，积极开拓视野，广泛学习别人的长处，正视自己的不足，只有这样才能实现学校的持续快速健康发展，才能在激烈的竞争中争取主动，在观念的更新中实现突破，在思想的解放中跨越发展，在发展中解决前进中的困难和问题。如果我们想是用十几年时间完成别人几十年的夙愿，就必须用超常规的付出和忍耐，创造超常规的业绩和成绩，实现超常规的发展和腾飞。

（一）树立质量意识、责任意识、竞争意识

我们要时刻对我们的教育深刻反省，寻找我们的遗憾，目的是让我们的学生远离遗憾。我们要高效工作好好干，要干得好；要交流提升，讲得好；更要进一步总结反思，写得好。只有讲才能促进想。光好好干不行，干好了才行。光干得好不行，还要写得好，讲得好。在讲写中反思，在讲写中总结，在讲写中提升。干想讲写，循环往复，不断提升。干想讲写，一个都不能少。

1．质量意识：质量是学校的生命，是打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。出于公心考虑问题。公心就是善，总替别人着想，最终会有好报。什么都从自己角度出发考虑，只为自己想，就是恶。

2．责任意识：学校和教师都要树立强烈的责任意识，树立教书育人的使命感，为校争光的责任感，促生成才的紧迫感，为己正名的危机感，以强烈的责任心和无限的激情投入到教学中。与邪恶势不两立。说话表达要恰到好处，不说过头话，不做过分事。用严肃的态度来守持内心的真诚，用正当的方式来规范言行。

3．竞争意识：人是要有自尊的，也是要有进取精神的。因此，我们要树立竞争拼搏意识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？人人都要居安思危，并把握好现在，让自己将来满意。天助自助者，当你自己能够帮助自己时，老天才会帮助你。

（二）落实工作措施做到早、准、实、活、新

学校办学的高度是由高水平的管理和高水平的班子和教师队伍决定的。对一些不好的现象，沉默就等于放任，静默就等于纵容，缄默就等于支持。

早：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服工作中的困难。实现“一步为先，步步领先”。

准：工作的脉络要核实准，面临的情况问题分析准，教学方向要认准，措施方法要找准，认真做到情况明、方法对。

实；坚持教学为中心的要求要落实，管理要务实，计划目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作，讲究真实效果、实际效益。

活：任何行为如果没有取得效果，都要反过来检查一下自己。工作方法措施要灵活，基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。

新：面临新形式、新要求、新任务，我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、创造新经验。

（三）全面整体推进工作

我们教师应当关心学生生活、尊重学生人格；我们要以科学的态度、正确的方法，教育学生学有兴趣、学有方法、学有成效。通过培养学生学习和生活的正确的态度、纯洁的情感、高尚的价值观等，促进学生知识与能力的发展。我们要千方百计激发学生的求知欲望，要面向每个学生推进分层教学，尽力满足不同层次学生学习的需要，充分挖掘其学习潜能。我们要引领学生积极主动参与实践活动，促进文明向上氛围的形成。

1．全面摸清情况：所有班主任、学科教师要沉到班级中去，全面摸清情况，全面指导工作，为有针对性地、及时及早地解决工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。

2．全面（全员、全程）质量管理：工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。充分利用人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控，全员跟踪，全面提升。

3．全面整体进步：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，质量提升的关键在课堂，加强课堂研究，就要研究什么样的课堂才是适合学生发展的课堂，才是有利于提高质量和效益的课堂。只有形成了有效教学研究体系，才能为提高课堂教学质量服务。教学工作如此，其它工作亦然。

（四）向管理要质量和效益。

办学以师为本，一所好的学校，首先是一所教师发展学校。只有教师爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，才会撑起学校发展的脊梁。

我们加强对青年教师的培养，支持骨干教师的持续发展，制订教师长远发展规划，完善教师的成长机制。我们积极选择提高教师专业化素养的有效途径。

一要加强学习和培训，继续探索校本培训，积极尝试参与式培训活动形式，请进来，走出去，拓宽教师视野，逐渐成为学习型、反思型教师。

二要加强教研和科研的结合，以教研为载体，以科研为先导，结合自身教学需要，围绕提高课堂教学效率的主题，做有效的实在的研究。

三要继续实施名师带动战略，培养青年教师和骨干教师，创造机会，搭建舞台，让不同层次的教师都能展我所长，改我所短，取得进步。鼓励青年教师争先、勇挑重担，使他们能迅速成为骨干人才。

1．学生管理，摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分不同的情况做不同的工作，分不同的需求满足各类学生需求，记载学生变化情况。力求妥善安排后进生，着力提高中等生，确保促进优等生，使每个学生都在学习中有所获、有所得、有所进步。

2．发挥好班主任作用，抓好班级管理。要通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题。班级管理要重视分层分类管理，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理失常和不良情绪的滋生蔓延；对后进生要关怀体贴，多与家长联系。通过班会课、学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的学习氛围。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。总的指导思想是面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人进步。

我们不和任何人比，我们要有和任何人比都不惧不屑的底气。