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一个刚入职不久的老师接了某校的小学英语课，因为大学不是学的教育，也不是学的英语 ，所以，教了几个月感觉身心疲惫，没有任何成就感可言。仔细想想，几个月来，有两节课感觉比较开心，但是，其他的都太累了。他很纳闷自己用当初老师教给的方法教“He likes cats”为什么效果却不好。他给我讲了具体操作如下： he是一个人称代词，与它相同用法的还有哪些都用表格列举了出来，如she,it,I,we ,you 等等。然后，就给学生讲likes是单三形式，所谓“单三”就是第三人称单数等等。在听他给我讲完了这些之后，我发现了问题所在，给了他一些建议，听后他连说“感觉有方向了。” 具体建议如下： 一、以He likes cats为例，如何教小学生。老师先示范读，然后领读，让所有学生齐读。会读是学习语言的基础。然后，让学生以小组为单位读，再让学生小组展示，最后个人展示。这样的一个过程，就可以学生由不会到会，由害羞到大方，避免了上来就让学生读会出丑的可能。接着，可以教学生如何拼写单词。这几个单词字母都非常少，对于记忆力非常好的小学阶段，记住五个字母是非常容易的。我们可以用手指拼读，也可以在本子上写，但是，切忌在本子上反复抄写几十遍，那样用处几乎没有，因为那是一种体力活，而不是智力开发。写三到五遍，孩子基本就会写了。然后，让孩子自告奋勇去黑板上展示。很快，由这三个单词组成的句子学生就会读，会写会背默了。然后，我们再用不同的词来替换。比如，我们可以用she,it 来替换he,这样就可以让至少十个同学来参与。接下来，我们可以把全班同学的名字挨个儿来替换。注意：不要嫌无聊，对于小学生来讲，这个过程是很好玩的，他们不需要太多的理论讲解，就是不断地输入，让每个人都会说这句话就达到了目标。如果有可能，接下来开始替换动词，可能会有难度，我们要用孩子们学过的词汇，比如love,see，find等，不用介绍新词汇。后面的cats替换会有太多的词，比如apple,banana,pear等等，还有全班同学的名字又可以使用。这样一节课下来，全班同学都能听懂这句话，会说这句话，会写这句话，并且最重要的会说很多类似的句子，那么，这节课就达到了教和学的目标，听说读写译的技能都得到了训练。并且，这节课一点也不枯燥，孩子们的参与热情会非常高，因为他们人人都得到了参与。 二、其他方法可以尝试：
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