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我的朋友圈多是老师，信息技术2.0，是最近朋友圈最热的话题。各种段子都有，大家的心情很是复杂，但总体上都是积极向上。 对于信息技术2.0，有很多老师并不理解其中的真实含义，便有了今天的吐槽。其实，早在2019年4月2日，中华人民共和国教育部官方网站全文发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。 信息技术2.0，就是为了服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。 读完这段话，便大概知道信息技术2.0到底是个啥东东。说到底，就是教师能够充分利用科技手段来整合教学资源，为学生提供最好的优质服务。其实，日常教学中，我们早就在用了。微信、QQ、希沃白板、互联网、合肥市教育云平台、安徽省基础教育应用平台，以上种种，就是新技术、新手段。 再读，似乎又不是这么一回事。这个信息技术2.0并非教师个人的单打独斗，而是全校整体水平，担当重任的是校长。 由校领导担任学校首席信息官（CIO），组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，采取国家示范培训先行、各地普及推进的方式，推动面向所有学校的管理团队信息化领导力提升专项培训。 读完这段，我们不难理解为什么时隔2年才有普通教师的信息技术2.0。有序推进，层层推进。 不但有管理团队，还应有技术团队。依据学校信息化发展规划，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教学创新。 读完这段，我们就有了一个清晰的思路，那就是每个教师的信息技术2.0并不是随心所欲，而应该在本校制定的能力发展规划下开展。 我们的信息技术2.0培训，是在2021年暑期开始的，和“四史”教育同期启动，集中培训两周。 中国教师网承担了培训任务，每位老师都要选择自己的微能力点，而能力点的选择是以学校方案为标准。A1~C7，每个微能力点的要求和评价标准都不一样。今天来看，大多数老师一开始就没有认真研读，可以说就是想当然地选几个点，然后完成规定动作，结束。 大多老师都以为和以往一样，学习完了就皆大欢喜。没想到，2022年春天，信息技术2.0真有能力点测试。其实，这个没想到是借口，早在培训伊始，学校管理员就明确说过有这回事，只是大多人没有当作一回事。 最先发布的是免测条件和项目，这下好了，包括我在内的很多老师都后悔在日常工作中参加相关活动少了，或者是没有尽心尽力去做。我们学校就有可以申请免测高级的，还有很多可以申请免测中级的。  我也可以申请免测，是中级。想来想去还是没有申请，因为我申报了高级。免测，与我的初心不符。 不申请免测，那就要按申报的能力点准备材料。原先我选的是B2、B7、B10，微课制作、家校交流与合作、学生成长档案袋设计，相对而言，这三个能力点的材料我都有，而且日常工作中多采用了新技术，有信息技术应用的痕迹。 因为微能力点也可更改，我又将A1~C7再次细看了一遍。最终，我将B2换成了C1，其他依然不变。 每一个能力点需要上传的材料中都有一段教师本人出镜的视频，这样做目的很明显，就是让每一位老师都必须重视这次的任务。即便是别人代做，也能在录制视频过程中感受到难度。 我仔细研读上传材料的各项要求，网上搜索一些素材，建立了自己制作信息技术2.0的思路。先设计出教学计划的文档，找各种素材，制作出PPT，用录屏软件录小视频。 前前后后，搞了两天。小视频不太令人满意，需要剪接。先前用过的格式工厂和喀秋莎升级后都要收费，自然是不乐意花这个钱。好在年轻同事张哲主任是位电脑高手，是学校信息技术2.0项目负责人，更是个热心肠。我便请他帮忙剪接，在他的帮助下，我制作的3个小视频流畅性都有了很好的改进。 20分钟的小视频，光剪截就花了2个多小时。不得不说，这个信息技术2.0确实不是简单的事。 我也是学校技术团队成员之一，自己做好了，首先就是将材料发到了工作群，让大家都看看，这个新事物到底是个啥东西。我知道自己做的并不好，但总比盲人摸象好。 工作之余，我也帮着一些不擅长信息技术应用的同事制作相关材料。尽管有点累，却很充足，毕竟这也是一次锻炼自己的机会，更能增进同事间的友谊。 信息技术2.0，真要是仔细读文件，认真听讲座，也没有大家所说的那般玄乎。 好友张江南老师就属于认真钻研的人，她设计的小学语文跨学科反思很精致，界面赏心悦目。 信息技术2.0的终极目标是：推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教学创新。 在我看来，一个老师若是能将合肥市教育云平台的教师和学生两个服务系统完善好，那便是最成功、最完美的信息技术2.0。但，那得需要大把的时间。
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