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首先，我要求学生在文本中找出对老师语言描写的句子。 一共有4句话。 好，我们不能独立地看这几句话，想要从语言描写中看出人物性格，必须要联系上下文，结合语境。 第一句话，“您是……” （这句话是“我”敲门，老师惊讶地看着“我”满身泥水的狼狈相，对“我”说的第一句话，他用了您，而不是你。再结合当时敲门的时间已经是九点半了，这个时间算是非常晚了，除非是很熟悉的人，一般情况下这个点都不会去打扰别人吧，但是“我”还是敲门了，而老师非但没有责怪我的深夜叨扰，还特别感动，忙拉“我”进屋，所以从这句话可以看出这位老师非常有修养，有礼貌，很慈祥，很亲切。） 第二句话，“小马，你是想跟我下，还是跟我儿子下？” 第三句话，“我是西湖区冠军，业余四段，我大儿子能让我六子，我小儿子能让我大儿子六子。” （开始下之前，老师先询问“我”的想法，这里可以看出他对“我”的尊重。第三句话讲到了自己是西湖区冠军，两个孩子比他更厉害，说明老师不仅自己棋艺高超，而且教子有方。） 第四句话，“嘿嘿，小马，我们重新摆吧，你先摆四颗子……” （联系上下文，老师12岁的大儿子出来看了两分钟，就说要去睡觉了，说明“我”的水平根本都不需要大儿子出马，20分钟后，老师忍不住对我说了这句话，意思就是再来一局。这暗示了“我”当时已经输了，只是老师想再给我一次机会，可以看出这个老师顾及“我”的面子，宽容，善解人意。） 答：通过四处对老师的语言描写，可以看出老师是一个有礼貌、有修养，棋艺高超、教子有方的人，也是一个善解人意，对学生很宽容、慈祥的人。
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