   这周轮到上作文课，孩子们第四单元的学习刚刚结束。他们沉浸在创编小说的世界里无法自拔，时不时来和我“炫耀”一下，十分嘚瑟地说：“老师，我在写小说！”我一翻，各种“奇思妙想”，各种“天马行空”。有创作的欲望当然是好事，在没有老师和家长的“强迫”下，孩子还愿意拿起笔，我当然是为他们鼓掌，我也不会限制很多，更不会去“评头论足”，想怎么写怎么写。 但是，我们上作文课，肯定不能没要求。于是，我给他们一些题目，让他们以小组合作的形式，创编故事。碰到纠结的小组，半天决定不了选哪个题目，那就抽签。抽到哪个写哪个，一切交给命运。每组指派一个组长，讨论的热情还是很高涨的，毕竟这样的形式很新颖，孩子们挺有新鲜感的。也有可能是在讨论前，我“多嘴”了一句：“不干活的人，就会被小组除名，单独写一篇作文交给我！”         01-一个差生的自白 我——堂堂一个差生中的差生，俗称“差的平方”。 其实，我的成绩还算勉勉强强，主要是品德不行，江湖人送绰号“小霸王”。因为“无恶不作”，最爱“兴风作浪”，所以连累老爸老妈多次被叫去办公室“喝茶”，虽然我屡次被狠揍，却依然死性不改，继续横行霸道，“打”遍全年级无敌手，方圆几百里无人敢惹我。甚至，高年级的同学也要敬我三分。不久，我的“威名”就传到校长耳中，但是他也拿我没办法，只能摇摇头，叹叹气。一时间，我的风头无两。 这样的“潇洒”日子没过多久，我的心里就产生几丝苦涩。虽然我站在“高处”，可是我很孤独。身边没有一个真心朋友，别人都是成群结队，我却孤身一人，压根没有人愿意靠近我。他们看我的眼神，有些胆怯，更多的是像在看一个瘟神，唯恐避之不及。唯一和我走得近的也是校园“恶霸”，但是每次都是打架骂人，我也生出几分厌恶。在家里，一开始父母还“混合双打”让我苦不堪言，现在他们已经对我在学校的“光荣事迹”充耳不闻，餐桌上总是弥漫着一股诡异的气氛，十分压抑。过年没有压岁钱，节假日没人陪伴，一年一次的生日更是没有记起，一条祝福都没有收到。 这就是我想要的吗？我问自己，让人人都怕我，远离我，这就是我想要的吗？不，不是，我也想要家人，也想要朋友。于是——我要改邪归正！我想告诉和我一样叛逆的人，切勿走错路，不然肠悔青，浪子若回头，一切有可能。我与你共勉。 02-郁闷的99分 99分，也许在别人眼里，已经是一个难得的高分。可是，我考了99分，却一点儿都不高兴，还有些郁闷。 “马上就要考试了，请同学们准备好考试用品！”我迅速掏出铅笔盒，整整齐齐地放在了桌子上，还特意拿出我精心准备的草稿本。我坐得笔挺，脑子里浮想联翩。昨天复习到十点，数学本来就是我的强项，这次肯定马到成功！过了好久，终于考完了。一路上我想象着自己考到一百分的场景，同学们的羡慕，老师的赞扬，父母的肯定……想着想着，我的嘴角就止不住往上扬。 第二天，试卷要发下来了，我依旧做着美梦。“这次，班级里有一个一百分哦！”老师缓缓开口道。“是我，是我，肯定是我！”我有些得意，甚至觉得老师的眼神若有若无地投向我。“是——小A同学！”话音刚落，教室里响起了雷鸣般的掌声，我大脑一片空白，不是……不是我？我有些不敢相信，眼睁睁地看着小A走向讲台。 “小B同学也不错，这次99分！”全班同学都在为我鼓掌，我缓慢地走上前去，拿到试卷，99分一点都不赏心悦目，反而有些刺眼。我回到座位，认真审视这张试卷，嘴巴紧紧抿成一条线，心里直呼：“郁闷啊，郁闷！”原来罪魁祸首就是两个错别字，同学们都在为我庆祝，我却怎么也高兴不起来。我无力地看着试卷，明明一百分近在咫尺，就是这可恶的两个错别字，让我和满分失之交臂。数学考试，竟然还在错别字上扣分，怎么能让人不郁闷呢？ 一整天，我都无精打采。 03-父爱是座山 04-谁动了我的奶酪 05-蚊子的自白 三篇字迹比较清晰的，就直接上扫描文件了。哈哈，也有可能是我想偷个懒~ 六年级的孩子，我觉得再去讲框架，结构啥的，基本上没太大意思。毕竟作文也学了三四年，写清楚写具体，对于大多数六年级的娃娃来说不算难题。目前，他们最大的问题就是选材和立意。素材翻来覆去就是那些，毫无新意，思维受到禁锢。这次的小组讨论，孩子们一上来就在讨论谁写开头，谁写中间，谁写结尾。我说这样不行，我就要求他们每个人围绕这个主题想一个素材，然后讨论决定最好的，这个最好的可以是最好写的，也可以是最新颖的。文章最关键的是中心，是事例，不然你的开头，结尾写得再好，但是跑题，偏题了也没有任何意义。这个是我在看到何捷老师上《生活万花筒》时，受到的启发。何老师说，“学生的问题不是癌症晚期，不是通篇不行，而是局部阻梗，要找准难点……五六年级要在选材，立意上凸显做一些设计……”小组合作的目的也是为了思维碰撞产生火花。希望大家都能学有所获吧！ |
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