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六下第一单元阅读要素
上周我讲了六下第一单元的阅读要素，给小朋友归纳总结了答题格式。是的，娃娃们很认真，吭哧吭哧都背完了，一个个都过关了。于是，我心满意足地打开阅读书，让大家来做一道练练手。好家伙，他们蒙圈了。 你要说不努力吧，也是努力的呀，起码我要求的背诵，都是一字不落地背下来了。你要说努力吧，怎么题目依然做不对呢？所以，光背出答题格式还不够。之前我要求大家，你实在不会写，你可以把答题格式写上去，能得多少是多少。但是这个学期，我要求大家要尽可能结合文本，做到具体问题具体分析。比如说这道题。 4.评价鉴赏：文章为什么对前两次失败的顶碗过程描写得很详细，对第三次成功的顶碗过程描写得很简单呢？这道题目旁边还有个温馨提示：想一想，作者想重点表达什么呢？答题思路：作者想重点表达的是详写部分，那这篇文章的详写了失败，说明作者想重点表达失败。这道题目看似只有一个问号，其实我们需要解答三个小问题，第一个，为什么把失败写详细？第二个，为什么成功略写？不能都写详细一点吗？第三个，这样安排素材的好处是什么？我们都知道有详有略，可是为什么一定是失败详细，成功略写呢？为什么不能成功详写，失败略写，不也做到了详略得当？既然作者详写了失败，换言之，就是作者认为失败比成功更能……我点到这里位置。接下去就是学生的发言时间。不错，第一个叫到的学生就说到点上了，因为失败更能看出一个人的品质来。好，结合文本，“一个人”指谁？“品质”具体是什么？解决了第一个小问题，失败比成功更能表现顶碗少年的沉着冷静，不屈不挠。下一个问题，如果失败详写，那成功可不可以也详写？不可以，如果每个都详写，就没了重点。这样子安排的素材的好处是什么？详略得当，主次分明，重点突出，给读者留下深刻印象。
完整答案：因为失败比成功更能展现出顶碗少年不屈不挠，沉着冷静的特点。如果成功再详写，那与前两次失败表述上就重复了。这样安排素材有详有略，主次分明，重点突出，给读者留下深刻印象。接着，我让学生观察，答案中的第三句话和我们背诵的答题格式有什么区别？发现了少了两句“更全面，更细致地展现了……的场景”“表达了作者……的情感”。我们背诵的答题格式相对比较完整，但是并不是每道题目都通用，要做到具体问题具体分析。
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