 执教名师 孙双金 《李白与月亮》 课堂教学实录（三） 师：我们看第三首诗。把酒—— 生：问月。 师：拿出笔来，先从这首诗里面找一找李白向月亮问了几个问题，用序号标出来。再试试能不能把李白问题用你自己的话说出来？我找一个没发过言的同学说说，李太白问的第一个问题是什么？ 生：青天有月来几时。 师：你们用自己的话说？ 生（齐）：青天的时候月亮来过几次， 师：我们一起把这一句读读看，是这个意思吗？ （生齐读） 师：是什么意思？ 生：意思是：青天上的明月你何时才能出现？ 师：把“能”去掉，你重说一遍。 生：青天上的明月你何时才出现？ 师：同学们来想想看，天上的月亮什么时候出现的？ 生：晚上。 师：天上的月亮什么时候有的？ 生：白天也有。 师：这句话的意思怎么领会？ 生：从古时候就有的。 师：盘古开天辟地，哪一天突然间就有月亮了呢？好像过了一天，月亮突然就上来了。奇怪不奇怪？你知道吗？ 生：盘古开天辟地的那一天。 师：我也不知道哪一天天上有月亮的？你不知道，我不知道，李太白也不知道。于是李太白提出了这个问题。读—— 生（齐）：青天有月来几时？我今停杯一问之。 师：我今停杯一问之，问哪一天出现了月亮，这是一个哲学的问题，这是一个宇宙的问题。你们没有思考过？李太白在一千多年前就思考过。 太白问的第二个问题是什么？ 生：但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ 师：什么意思，解释一下？ 生：见到月亮从海上出现。 师：这个“晓”是什么意思？ 生：晚上。 师：对，只看到晚上的时候月亮从海上升起来，第二句话呢，宁知—— 生：白天的时候我不知道月亮去哪儿了。 师：是啊，到了白天的时候月亮又跑到哪里去了呢？能不能发挥你的遐想，谁来告诉我？ 生：太阳的光把月亮给淹没了。 师：科学的解释。还有诗人的解释吗？ 生：月亮跑到海里去了。 师：还有？ 生：月亮躲进云间里了。 师：你的解释？ 生：月亮藏到大山后面去了。 师：这也是诗人的解释。你来？ 生：月亮去别的地方了。 师：还提出什么问题？ 生：嫦娥孤栖与谁邻？ 师：用自己的话解释一下？ 生：嫦娥自己居住与谁为邻？ 师：与谁为伴呢？多孤独啊，下面两句我们读一读？齐—— 生（齐）：今人不见古时月，今月曾经照古人。 师：我们今天的天上的月亮曾经照过古时候的什么人？谁告诉我？ 生：诗人。 师：具体点，什么诗人？ 生：李白。 师：这个月亮还照过谁？ 生：杜甫。 师：还照过谁？ 生：杜牧。 生：王安石。 生：李商隐。 生：还照过苏东坡。 师：这是照过李太白的月亮，这是照过苏东坡的月亮，但是李太白和苏东坡都作古了，这一轮月亮还在不在？ 生（齐）：在。 师：人已作古，月却永存。如果说小时候的月亮是玉盘，长大后月亮是人，此时月亮在太白的心中成了什么？照过几万年之前的盘古，照过三皇五地，照过李太白，照过李商隐，现在又照我们，未来还要照我们的子子孙孙，月亮在李太白的心中成了什么了？ 生（齐）：成了神。 师：如果说月亮给诗人小时候无限的遐想，孤独的时候无穷的安慰。那此时给了诗人什么呢？你用两个词概括概括。 生：给了诗人敬仰。 生：敬仰。 师：还有不同的吗？ 生：给了诗人温暖。 师：还给了诗人什么？ 生：欢乐。 生：光芒。 生：疑问。 生：向往。 师：他疑问啊，给人带来了无穷无尽的哲思，思考是哪一天出现的，思考月亮白天到哪里去了？思考为什么今天的月亮既能照古人，又能照后人，给了李太白无穷无尽的思索。我们一起把这首诗吟诵一下，把酒问月，齐—— （生齐诵） 师：好，如果说诗人小时会望月，长大会邀月，走向成年他会问月，请你展开无限的遐想，诗人还会给月亮怎么样，用两个字概括？ 生：追月。 师：好，还会？ 生：伴月。 生：思月。 生：写月。 师：把写字换一个词叫什么？ 生：吟月。 师：更有味了。 生：攀月。 师：还会？ 生：飞月。 师：拿出笔来，请你用“追月”或者“伴月”或者“盼月”，选一个为题，写一首小诗。可以是四句的小诗，像古诗那样，也可以像现代的诗。写好的送给我看一下。 好，同学们请把笔放下，一起来共同欣赏身边小诗人作的诗。请第一位诗人上台来。读诗的时候先报诗的题目，再报诗人的名字，然后开始吟诵诗，好不好？来，大声地。 生：《伴月》，王琪，人若孤独邀明月，谁与明月常相伴？人与明月常相伴，月光常照人间里。 （台下掌声雷动） 师：下边老师鼓掌啊，我再朗诵一下：题目叫《伴月》，叫什么名字？ 生：王琪。 师：再给王琪诗人来掌声！看吧，诗人就在我们身边，请王琪诗人入座。多好！第二位诗人，你得大声读一读啊。 生：《追月》 马铭臣 今天有月来几时？今日我飞月亮上，我让月亮陪伴我，月亮躲在青云端。 师：掌声在哪里？他也把今天李太白的诗很自然地融进句子里了。自然地运用，融合得多好，活学活用多棒！谢谢你，马铭臣同学。第三位小帅哥上来了。好，他写的现代诗一首。 生：《问月》 彭启圣 月亮你何时才来？月亮你又何时消失？时间像一只蜘蛛，你为何不被捕捉，我也许会消失，后人也会消失，你为何不会消失？ 师：他的现代诗也有味儿！把李白的古代改成现代的诗，“月儿你何时才来？月儿你又何时消失？什么时候来？什么时候走？”这可是哲学的问题。“时间像一只蜘蛛”，诗人在这联想了，时间看不见摸不着的，在他的心目中像蜘蛛。给启圣来点热烈的掌声，好极了！第四位诗人，你读？ 生：《问月》 姜莹 人间有月但不知，我今月下疑问之。思月为何来此地，古人今人也不知。 师：看到吗？我们的诗人马上就诞生了嘛，姜莹的《问月》。好极了，为姜莹来点掌声！有人说儿童是天生的诗人，是天生的哲学家，我看你们个个都是诗人，个人都是哲学家。你们今天成为诗人，哲学家，要感谢谁？ 生：李白。 师：还要感谢谁？ 生：父母。 师：还要感谢谁？ 生：老师。 生：学校给我这次机会。 生：要感谢教我们的所有老师。 师：要感谢月亮，没有月亮哪有你们的诗啊？没有月亮哪有你们的诗情啊？是月亮给了我们的诗情，是月亮给了我们的联想，是月亮给了我们无穷的遐思。 （播放歌曲：月之故乡） 同学们，有位名人说过，一个民族如果没有自己的伟人，是一个可悲的民族；一个民族如果出了自己的伟人，而不知崇拜自己的伟人，这个民族是更可悲的民族。我们的民族既然出现了李太白这样的伟人，我们就去走近李太白，学习李太白，崇拜李太白吧。下课。 生：起立，谢谢老师！老师再见！ 师：同学们再见！  -全文完-  ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 |
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