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【提示一】因果分析有两种：一是由原因推导出合理的甚至是必然的结果，二是由结果追溯可能的诸多原因。【训练一】围绕观点句①，运用因果分析写一段话，符合总-分-总的逻辑思路。①这次期末考我语文 ，因为我 。② 。③ 。④ 。⑤ 。学生一：①这次期末考我语文估计考不好了，因为我准备得不够充分。②我的心思主要用在竞赛科目上，对语文有所忽视。③为了赶竞赛，我缺了不少语文课，很多内容没有上。④语文作业我写得少，更没有落实老师说的二次作业等后续消化、提升环节。⑤俗话说不打无准备之仗，可是我还要被逼上战场，希望不要被炸得太惨。学生二：①这次期末考我语文肯定能考好，因为我做了充分的准备。②我知道自己不是叶涵、史皓嘉那样的拔尖者，通过竞赛直上“清北”是不可能的。③所以，我自觉地重视文化课学习。④老师讲的词语积累、素材整理等我一直在做，也落实了二次写作等后续消化、提升等环节。⑤功夫不负有心人，我有心在做，即使不能出类拔萃，应该也不会差到哪里去。【提示二】任何一件事情或一种现象都可以进行因果分析。日常生活小事、对教材的思考是训练因果分析能力的重要渠道。【训练二】杜牧为什么用“赋”体写秦亡的历史教训？写一段话加以分析，不少于五句，200字左右。学生三：①因为“赋”体夸张扬厉的铺排风格适于表达秦始皇“纷奢”“骄固”的形象，也就是说文章样式的选择首先要服从于表达内容主旨的需要。②杜牧认为，秦朝灭亡在于秦始皇滥用民力，大兴土木，骄奢淫逸，缺少仁爱。③而唐敬宗“大起宫室，广声色”，几乎与秦始皇是一副德性。④他想借这篇《阿房宫赋》来借古讽今。⑤之所以采用“赋”体，是为了将极力渲染的雄浑气势和秦朝迅速灭亡的衰败结局形成对比，加强感染力，更有警醒意味。【提示三】因果分析重在分析原因。一般来说，观点提出后，原因分析要有三个方面（不交叉，不重复），并且要合理排列顺序，体现出逻辑性。这样能使说理显得有力度。【示例三】优秀的人身上最重要的品质是什么？为什么？写一段话，分层表达论证自己的观点。写完后梳理出各句之间逻辑层次的关键词。学生四：①优秀的人身上最重要的品质应该是具有同理心。②讲小一点，同理心是一种能力，它能帮助我们理解他人，体谅他人，从而站在对方的立场和角度思考问题，更易于人际的和谐。③说大一点，将心比心是人立身处世的根本，正因有同理心，我们才能与社会形成一个整体，这个世界才不至于分崩离析。④杜牧说：“一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。”可见，没有同理心的人，是难以与人处好的。⑤优秀的人一定能够推己及人，认清个人与集体之间的关系。逻辑层次：①明确观点-②小处论-③大处论-④引用论-⑤总结论。学生五：①优秀的人身上最重要的品质是克己。②不能克己的人很容易会被目标以外的诱惑拉下水，不能集中精力为实现目标而奋斗，那目标能否实现就可想而知了。③苏轼说：“成大事者不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”，可以说，克己是成大事者的必备品质。④克己的人即使处在宽松的环境中，也能“出淤泥而不染”,亭亭玉立。⑤所以，目标确立后，就要自觉自律，直指梦想，如此，就算梦想遥远，最终也必然能实现。逻辑层次：①点明观点-②反面论③正面论-④引用论-⑤实现梦想。老师论：①优秀的人身上最重要的品质是愿意付出。②愿意付出的人，不会把问题往他人身上推，不会计较付出之后有没有回报，不会觉得自己做得多而吃了亏等。③遇到任务，会主动承担；发现问题，会积极解决；有了矛盾，多从自己身上找原因。④他们觉得为他人、为集体做事是应该的，不在乎他人感不感激、点不点赞。⑤希望班级里愿意付出的人越来越多，斤斤计较的人越来越少。⑥如此，我们就能获得更多人的支持，也能使人际交往更和谐，从而带动整个集体都变得优秀。逻辑层次：①点明观点-②心理认知-③行为表现-④自我觉悟-⑤对比召唤-⑥美好期待。【综合训练】今年的高考中有个学生因拖答被取消成绩。对此，你怎么看？先分要点概括出你对此事的认知，然后展开分析，写成一篇文章。
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